高中物理创新实验教学的实践及意义

吕天鸿

摘要：中学物理学作为一门以观察和实验为基础的科学，在这个领域里，概念的建立、定律的发现，都是建立在实验的基础上，而在考试中，实验性的测试也是一个很关键的因素。物理创新实验是一种突破原有实验教学方式，以实验设计、实验设备和实验过程为核心的创新性实验。在课堂上，要把学生的主体性定位清楚，才能充分发挥他们的主动性，同时也可以增强同学们的创意和试验。

关键词：高中物理;创新实验;教学研究

前言

物理学是一门具有很大的应用价值的科学，在进行物理实验时，能够有效地促进学生的自觉性和求知欲，从而促进学生的全面发展。因此，在高中物理教育中，实验是非常关键的一环。在新课程改革的大环境下，对学生提出了越来越高的需求，具备相应的实践技能是必不可少的，而作为一名老师，我们要经常在课堂上注意到一些问题，并找到相应的解决办法。下面就这个问题进行了专门的探讨。

一、高中物理实验教学的现状

1.重视程度不足

在物理课程中，实验课是一个不容忽视的课程。在物理教学中，学生可以在一定程度上加强自己的实际操作技能，从而促进了他们的综合素质。但是，从高中到高中，不管是老师，还是在学生当中，都缺乏足够的关注。在老师上，由于高中的时间比较紧迫，老师们一般都比较注重于具体的内容，而忽视了课本上的大量的实验，老师们也比较注重学生的解题。同学们也一样，大部分的时间都用来做题目，而忽视了物理的实践。

2.实验效率较低

在高中物理教学中，由于各种因素的影响，导致了教学效果不佳。高中生的实验效果不佳，既有外在因素，也有其本身因素。比如，因为设备的问题，比如实验设备的问题，导致实验设备的问题，从而极大地降低了实验的效果。除此之外，还有一个重要的因素，那就是他们的身体素质太差了。许多同学在物理实验过程中往往处于“不能投入”的境地，有的甚至表现为“懒惰”。

3.学生学习兴趣不足

在学习过程中，学习的热情是很关键的，如果一个人对物理产生了浓厚的兴趣，那么老师的课堂上就会产生很好的效果。但是，我们也看到了许多同学对物理实验的关注程度比较低。其突出特点是：在学习的时候，同学们会走神，说话，不能专心地进行实验。而且，在做实验的时候，同学们比较马虎，而且物理的研究本来就比较困难。因此，高中物理教学的效率低下，是造成学生缺乏有效教学的重要因素。

二、高中物理创新实验教学的意义

1.提高学生学习的趣味性

如果学生对物理教学缺乏兴趣，在这种情况下，学生的积极性常常会下降。因此，对物理实验进行创造性的研究，应采取创造性的实验，合理安排教学环节，加强对物理实验的兴趣，使其更好地参与到物理实验中去。这在很大程度上是有效地克服了课堂上的形式主义和学生的实验效率低下。

2.培养学生的自主探究能力

采用实验法进行研究性学习，有利于培养学生的求知欲。在这个新的世界里，对人才的需求越来越大，光靠课本上的东西是不行的，必须要学会使用自己的东西。在现代高中物理课堂中，实验探究是培养和培养现代高中生学习物理的必要手段。

所以，高中物理教师要重视对物理的实践。采用“物理”的方法进行实验，使学员能够进行实际的实践。实践既是一个人在学习和获取技能的活动。在这种情况下，自主探索的方法可以提高学习者的积极性。

3.培养学生的创造性思维

创新意识在教学中起着举足轻重的作用。在现代社会，创新思想是每个人都必须学会和学会的一种思想。但是，在当前的教育条件下，许多同学的创新能力还比较薄弱，思想比较死板，已经形成了一种固有的思维方式。我们都清楚，这样的僵硬思想对学习者的后续发展是不利的，在这样的环境中，学生的物理教学效果将会持续下降。

因此，创新思考就变成了一种要求。在高中物理教育中，通过实验，使学生处在一个特定的环境中，由学生自己进行实践，这样可以使学生的思想更加活跃，同时，学生也能根据老师的想法进行实验，从而促进学生的创新思考。但是，当前的物理实验课仍有许多问题，因此，如何进行物理实验课的改革，才能充分发挥学生的创造力。

三、高中物理创新实验教学的有效策略分析

1.充分结合多媒体，提高教学效果

在课堂教学中，运用多媒体教学法进行课堂教学，可以达到良好的教学效果。在实际的教学中，通过运用物理和计算机技术的手段，使学生对物理实验进行探索，达到激发他们学习兴趣的目的，达到更好的教学目的。比如，在《探究小车速度随时间变化的规律》的课堂上，老师可以将这两种学习方式有机地融合起来。在多媒体网上，有大量的教育信息，需要老师们加以有效的使用。首先，老师可以将有关的实验录像进行演示，让同学们对这个过程有一个基本的了解，而录像的方法，也可以做为一个引入的过程。通过观察录像，可以使学员对所做的事情产生浓厚的兴趣，从而使他们能够更好地投入到实验中去。

2.创设良好的教学情境，提高实验效率

情景式教学是一种常见的课堂教学方法。在这种环境下，学生的物理学习效果也比较好。许多的物理实验课，都没有良好的学习气氛，形式上的问题比较突出，学习积极性不够，学习效果差。因此，在实施过程中，应运用情景教学方法，创造一个较好的学习环境。比如，《自由落体运动》的授课，可以使老师们更好地运用到实践中去。首先，老师可以创造一个问题场景：在我们的人生中，有很多人会做这种下坠动作，所以，学生是否注意到了物体下降速度变化？哪个落得快呢？哪些要素会对一个目标的坠落速率产生作用？老师首先提出问题，然后再让学生做一个小型的实验：找一块同样的纸张，把一块捏成一团，另外一块保持不动。通过小组协作，完成了这个实验，并就老师所提问题进行了探讨。通过对所学到的有关自由下坠动作的相关知识进行分析，并进行归纳。这是一个典型的问题情景与实验方法的组合，在随后进行的关于自由下坠的动作规则的实验中，同学们也逐步地投入到了自己的研究中。同时，对自由下落的运动规则进行了实验，并将其与现场的情况相联系，并在此基础上，提出问题，增强了课堂上的互动性和互动性，增强了他们的动手能力。

3.赏识鼓励教育，树立学生学习自信

奖励激励是很有必要的。老师的无心激励可以起到出其不意的作用，它可以改变一个人的人生。物理学这个科目比较困难，所以很多人都会产生恐惧，比如在做物理的时候，就会产生一种理所应当的心态，因为他们觉得自己不会做，所以就失去了学习的积极性，失去了对物理的自信，那是一种误解，因为他们可以把自己的身体学得更好，所以老师要从根本上解决問题。因此，老师要经常激励他们，培养他们的自尊心，让他们有了自尊心，他们就会对自己的实验感兴趣，也就会有更多的积极性。

结语

身为高中物理老师，我们应从加强对物理实验的认识入手，培养对物理实验的认识。此外，在物理创新实验中，教师要不断提升自己的能力，通过对物理实验课的研究，发现了一种符合实际情况的物理实验方法。

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