小学德育中运用家校共育的策略

夏卫媛

摘要：小学德育主要包括道德教育、思想教育和政治教育。小学德育的宗旨是规范小学生的行为，使小学生养成良好的行为习惯;同时使他们具有明辨是非的能力，培养他们形成正确的世界观、人生观和价值观，使其在小学阶段树立帮助他人、热爱集体的意识。小学阶段的德育具有重要意义，不仅关系到小学生的成长和发展，还为以后的德育打下基础。

关键词：小学;德育;家校合作

引言：青少年处于身心发展的关键阶段，德育更为重要。当前的小学德育中，学校占主导，德育脱离家庭教育。学生主要是在家庭和学校这两个环境下成长，学生的德育工作应由家庭和学校共同参与。家校合作开展小学德育可以实现家庭教育和学校教育的优势互补，互相弥补不足。但是在小学德育中引入家校合作这一模式也存在一系列问题。针对这些问题开展家校合作的小学德育首先就要转变家长和教师的德育观念，树立家校合作意识;其次，建构平等的家校德育关系;最后，加强对家长的培训，提高家长德育素养。

一、家校合作在小学德育中的重要意义

对学校与家长而言，在家校合作中，通过及时、紧密的沟通，学校与家长都能共同了解学生在不同环境下的思想、行为变化，结合学生的实际情况，制定具有针对性的德育教学策略，引导学生的思想道德与行为习惯向着更加正确的方向发展，保证德育的效果;其次，有效的家校合作，能够为学校构建更为良好的德育氛围，熏陶学生的内心世界，增强学生的德育素养。例如，学校可定期组织学生与学生家长，开展一系列家校共育的德育活动，营造出良好的德育氛围，让学生深刻感受学校、家长给予自己的关心，提升德育成效，促进学生的全面发展;最后，有效的家校合作，还能延展学校德育活动的教育作用，推动学生在实际生活中积极践行优良的道德品质、认真遵守各项行为规范。例如，学校可通过家校合作，将学校的德育工作精神告知家长，引导家长在日常生活中，结合学生的实际情况，为学生带来有针对性的指导，保证学生的健康成长。

二、家校合作在小学德育中的应用策略

（一）构建良好的家校合作平台

传统的德育工作方法落后陈旧，不适应时代发展。因此，要充分发挥学校、家庭和社会自身的功能，营造良好的思想道德培养氛围。为了防止大学生的道德目标没有落实，各个地方需要社会、学校、家庭的共同协助。例如，教师可在QQ、微信上成立家长沟通群，及时反馈学校的德育工作实况，并通过上传资源等方式，助力家长在家庭中更好地完成德育;对于学生在德育成长中出现的问题，教师应第一时间通过网络平台告知学生家长，以家校合作，帮助学生尽早走出成长中面临的困境。针对这方面，笔者的经验是：教师应当加强应用说服性的语言，提升家长的德育水平。笔者曾经教过一个因为家长过多使用打压式教育，性格较为叛逆冲动的学生，在该生与其他学生产生矛盾后，笔者第一时间做好了对两名学生的思想工作，将矛盾的利害关系梳理清楚，教育学生团结友爱、和睦相处，理智地解决问题。接着笔者联系了该生的家长，就学生在学校的表现以及家长的教育方式进行了讨论，引导家长加强察觉孩子的优点，加强应用鼓励式的教育手段，避免打压式教育对孩子的身心健康造成不利。另外，在上文所述的家校合作德育活动结束后，教师还可在家校合作平台中，开展对该德育主题的讨论活动，进一步提升德育活动在家长群体中的影响力。同时，家长也可以在这样的讨论中互相借鉴彼此的教育方法，不断提升自身的教育水平。总之，教师应当重视构建能让教师与家长形成及时、紧密沟通的家校合作平台，充分发挥网络平台的优势，保证家校合作德育的真正落实。

（二）转变家长和教师的德育观念

在传统的观念中，德育主要由學校负责，家庭德育一直被忽视，家长并没有意识到家庭在德育中可以发挥巨大的作用。因此，开展家校德育，首先，要改变以学校为主的德育观念，树立正确的家校合作教育理念。家校合作开展德育，家长和教师必须转变错误的思想观念，树立合作意识，家庭和学校要达成教育共识，共同加强小学生的德育。其次，家校双方要意识到共同参与德育的重要性，要让家长和教师知道在小学这个学生品德发展的关键时期，不仅要让小学生学好书本知识，更重要的是促进小学生的身心健康发展。同时，还应加强家长和教师协作交流，增强彼此的了解，家长和教师之间要建立一种信任关系。只有家庭和学校达成德育共识，才能实现家校共育。

（三）建构平等的家校德育关系

家校合作过程中，双方要保持平等的关系，家长和教师要摆正自己的位置，明确自己的职责，促进家校合作下的小学德育。一方面，学校和教师要下放权力，要充分尊重家长的意见和建议，提供家长更多参与学校教育的机会，增强家长对学校教育的了解，为家长在学校教育中建言献策提供条件和支持，提高家长参与学校德育的积极性和创造性。另一方面，家长要主动和老师进行沟通，要认识到德育的重要性，认识到在孩子的成长过程中，学习知识是最重要的，但更重要的是孩子的成长与进步，要促进孩子德智体美劳全面发展。家长要以积极的态度对待家校协同育人，要充分发挥主动性，与老师协商沟通，相互合作，相互尊重，彼此进步，共同发挥家校协同育人的最大优势。

结论：小学阶段是培养良好品质、形成良好习惯的关键时期，德育至关重要。现如今，小学都在积极探索提高德育水平新途径，家校合作是必不可少的方式。家校合作开展小学德育能够发挥家庭教育和学校教育的共同优势，形成教育合力，使学生在家庭和学校的双重影响下，形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生以后的发展奠定基础。

参考文献：

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