浅谈网络环境下小学英语教学策略

张鸿利

摘要：英语学科的教学更倾向于应用，其中英语教学包括四个方面的学习：听、说、读和写。与其他教学科目相比，没有教学手段的帮助，英语教学是无法正常开展的。例如，过去练习英语听力时，需要使用录音机等设备。目前，信息技术的发展、网络化的普及，使得教育和信息技术紧密相连。在网络环境中，传统的教学方法和模式已经不相适应。因此，必须继续改善小学英语教学方法，以大大提高英语教学水平。

关键词：小学英语;网络环境;问题;教学策略

随着新时代的发展和互联网技术应用的迅猛发展，互联网已成为一种重要的教学方法工具，同时也是现代技术与应用技术的纽带。在以互联网为基础的计划中，小学英语教学方法的应用提供了大量的学习机会。小学英语教师应充分利用这一创新的教学机会，通过合理利用网络教学资源，实现丰富小学英语教学策略，从而促进英语教学质量的提高。

1网络环境在小学英语教学中应用的概念分析

网络不仅为人们提供娱乐，它还在各个领域的应用都具有不同的功能特点，关键在于与谁以及如何融合。那么，小学英语教学的网络环境是什么呢？它实际上是让教师在教学过程中利用网络资源和一些多媒体作为辅助教学手段或工具，最终达到教学的目的。网络资源的使用不仅限于网络信息，还包括多种平台。在小学英语教学方面，网络资源包括教师教材及课程发展。教师汲取资讯科技的优势，不但可以传播以学生为本的教学知识，更可以透过网络平台与家长及时沟通。在网络环境下，不但方便师生教学，更为家长提供平台查看学生的学习情况。

2小学英语教学网络现状分析

2.1老师对教学的看法很落后

目前，小学阶段已经有很多经验丰富的英语教师。但这些教师受到传统教育观念的影响，这些观念离网络环境还很远，因此无法积极学习和整合新学科。在英语学习环境中，并不意味着过去所有的学习观念都应该被摒弃，而是有些观念不应该再符合现代互联网时代。换言之，这一部分必须放弃。如果不舍弃，必然会影响教学效果。除了教师相对落后外，一些重要的学校领导也面临着对教学情况理解不足的问题。

2.2教师的整体素质不能满足英语教学网络环境的要求

在目前的环境下，以往的教师虽然重视多媒体教学的应用，但没能真正的掌握该门技术，进而导致在课堂开展环节难以充分发挥作用，甚至还需要浪费一定的时间来调试设备，进而导致整体教学水准大大降低。与此同时，还需要老师在提升自身素质的同时，还需要重视个人技能的培训，有效保证整体教学水平，为小学生提供更优质的教学服务。

3网络环境下小学英语教学策略探讨

3.1开展课外的英语活动

在教学过程中，老师不能靠嘴，还要利用多媒体向学生展示图片和视频。当学生通过多媒体看到一些有趣的英语故事或卡通时，老师可以让学生在课堂上组织表演或开展其他活动。这样学生在课堂上学习的东西，可以付诸实践，不单是作为一种娱乐，更可以作为提高学生英语能力的一种手段，是英语的有效运用。当然，英语课外活动的种类各有不同，主要视乎学生的兴趣和真正掌握英语的能力而定。

3.2英语教学结合网络环境

英语作为一门语言被广泛应用也决定了英语教学与其他学科教学的区别。因此，在教学过程中，有必要通过网络与教学相结合打破传统的教学模式，并从学生的实际情况出发，探讨适合学生的英语教学模式。课堂将利用网络环境延伸到课外，让学生利用网络，找到外国朋友。通过与海外朋友的交流，提高了自己的英语水平。此外，要使英语真正好，必须了解英语的历史和英语国家的文化。教师可以通过网络向学生传递与海外民族特色相关的电影等，加深学生对英语文化内涵的印象。

3.3运用网络化“听”的资源，提升学生的听力能力

网络环境已成为英语学习的重点方向之一，影响学生的学习和知识水平的提高。在教学过程中，教师积极利用网络环境的优势，利用“听觉”资源，推出一系列与“听觉”相关的教学策略，让学生掌握英语知识，提高对知识内容的认识。在此过程中，教师引导学生自主听写，积极运用网络诗歌、歌曲和故事，让他们自主学习英语歌曲和诗歌，聆听有趣的故事，让学生在欢乐的环境中享受英语乐趣，激发他们的学习动力，提高学生的发音，提高他们对英语的使用.此外，教师还可以改变传统的教学方法，注重灵活运用教学方法，根据学生的实际情况，将英语内容按难度程度进行分类，形成基础型、改进型和创新型三个不同的课题，逐渐加深听力困难，通过音像节目展示这些元素，促进课堂教学形成个性化的音像测试，从而提高学生的听力能力，提高英语水平。

3.4利用网络化“说”的资源，增强学生的口语表达能力

在英语口语练习表达过程中，学生首先需要掌握的一个技能就是“说”，以这种英语锻炼方式，可以帮助学生锻炼口语交流能力，同时还可以提高学生的自信心，通过说的方式表达自己内心最真实的情感。因此，在课堂教学过程中，教师需要为学生营造出积极良好的口语表达环境，同时教师还可以采用多样化的教学方式，比如;使学生以小组的方式进行角色扮演、讲故事、口语演讲等等，从而不断拓展学生的网络交流能力，还能够培养学生与学生之间的感情与团队合作能力，利用英语口语对话能够进一步纠正学生的英语发音，提高英语水平。

3.5运用网络环境，增强师生之间的互动

在小学英语的教学课堂中，互联网环境已经逐步融入到学生的课堂教学过程中，为学生以及教师提供了更多教学资源，同时极大的帮助了教师的课堂教学。教师在这样的教学中，可以改变传统教学方式，积极通过网络环境建立网络聊天的交流方式，这样学生可以通过网络展示出自己的学习成果以及学习能力，同时学生也能够快速找到适合自己的英语学习方法，以及自己所感兴趣的英语知识，增加学生在课堂中的学习主观能动性，学生的英语学习内容也能够不仅仅局限于英语教材，促进学生与学生之间的互动交流。

4结论

总而言之，为了更好的推進小学英语教学的开展，需要重视网络环境的应用，充分利用在线资源，有效提高学生的学习水准，推动整体教学质素的可持续提高。

参考文献：

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