中职语文教学策略研究

黄斌

摘要：中职教育在教育大众化与实用主义的双重影响下，得到了前所未有的发展。语文是中职教育的一门公共基础课程，它不仅要为专业提供服务，更要承担起人文教育的职能，更要承担起培养学生语文技能和综合职业技能的任务，这是适应新形势下中等职业教育教学和职业能力发展要求的中职语文教学改革势在必行。

关键词：中职教育 语文教学 策略探讨

[前言]在培养学生的全面素质中，语文能力尤为重要。语文教学在提高学生的知识和人文素质方面具有十分重要的意义。作为中职院校的一项重要基础课、工具课，它直接关系到中职院校的各个专业的学业，也关系到其未来的工作与学习。

一、中职语文教育的突出特点

中职教育是以就业为导向的应用型教育，担负着培养学生能力，提高学生综合素质的重要使命，特别是培养学生的专业能力，培养学生的职业能力和适应能力。所以，中等职业学校的语文教学应该着重于：

1.基本性

中职学生的文化素质普遍较差，中职教育的目的在于培养中、初级专业技术人员，并具有一定的实践性和基本的语文素质。中职语文教学要注重基础。在教学过程中，教师要结合学生的具体情况，合理地运用教学内容，使其更好地适应中职教育的发展需要。例如，在语文口语教学中，应努力培养学生使用语文的良好习惯，使其初步掌握口语交际的基本方法和技术，使其讲话条理清晰，流利，能够正确地表述自己的意思。

2.适用性

中职教育属于实践性教育，中职教育的主要目的是“学以致用”。中等职业学校语文教学的实效性表现在以下几个方面：一是要适应现实生活所要求的语文能力与素养;二是选择的教材更接近现实，以日常生活必须为准，够用为度。因此，在教学过程中，教师要注重应用性，为学生将来生活、工作所需的语文知识和语文技能提供必要的教材，以提高学生的语文实践能力。

3.人文精神

21世纪，知识的更新与传播手段发生了巨大的改变，同时也带来了社会对人才的需求。今天的人才要有大量的人文和科学的观念。由于社会需要与市场的需要，中职教育应培养具有较强的综合职业技能。而缺乏人文修养，则会造成学生的基本道德观念、价值观发生偏差，更无法提高综合素质、综合职业能力、职业适应能力。所以，中职语文教师要树立正确的教学观念，将人文精神融入中职教学的各个阶段，使学生在学习语文的同时，也要学会做人。

二、改变教育理念，培养学生的主体性

要深刻理解“教”和“学”的真义，确立教学和学习的有机统一观念，真正体会到“教”是一种激励、引导和参与互动的过程。“学”是指在有效的激励和引导下，主动、高效地自主、互动、发展的过程。教育观念的转变，从学生的整体发展、终生发展的角度，由学生管理者、知识传承者向促进和引导人转变。

注重师生平等、民主的课堂教学，注重师生感情的沟通。老师要在教室里多一点笑容，多一点关心，让每一个学生都觉得老师很爱自己，把老师教的东西都学好。要善于发掘学生的优点，不要吝惜赞扬。在课堂上，对同学们的每个问题都给予正面的评价，力求找到亮点，并加以赞扬。

三、中专语文教育应与学生现实相适应

中职中职生对文化课的兴趣不大，但对专业课的关注程度较高，应从“实用”的角度，自觉地启发学生从学习中发掘各学科间的关联，并积极探究有关学科的兴趣。中职语文教育除了注重道德教育的渗透之外，还应注重职业教育的渗透。

1.加强口语教学，加强口语交际。中等职业学校毕业生将直接进入社会，他们的语文技能是影响其就业与发展的一个关键因素。从某种意义上来说，说的要比写的重要和困难得多。我把口语课改为“演讲与口才”课程，强调强调演讲思维、演讲语文、演讲艺术、演讲气质和演讲效果的培养，使枯燥的语文课堂变成了一股活水。

2.重视运用文的教学，加强书面语的书写。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等所必需的語文工具。强化应用语文教学，是培养学生实践能力的有效手段。但目前的中等职业学校语文课本将其视为“附文”，并未凸显其特色。在教学中，我特别注重各种应用文的教学，培养学生的应用文写作，深受广大同学的喜爱。

四、要明确目标

中职院校培养的是以生产、服务、技术、管理为一体的综合性职业技能人才。坚持以就业为中心，面向社会，面向市场，自主经营。由此，我们可以看到，中职语文的教学，其实应该实现“人文化”、“工具化”、“专业化”。“人文化”是指通过语文课堂教学，强化中职生的人文素养，使他们的心灵受到影响和影响，从而使他们的综合素质得到全面的发展;“工具化”是使他们以语文为工具，通过学习语文来强化语文技能，使他们的阅读和表达能力得以提高，从而为专业的学习和交际服务;专业化是指在教学过程中，针对不同的专业领域，有意识地强化专业思想和专业能力的培养，从而提高学生的职业能力。

五、重视实践教学的内容

中职语文是面向职业教育的一门具有很强的实践性和人文素养的学科。《中等职业学校语文教学大纲》明确提出：“中职语文”是培养学生综合职业能力、创业能力、持续学习与发展能力的必要条件。因此，在教学中应紧密结合专业的具体情况，合理地进行教学内容的设计，提高其实效性。一是要按照专业分类，进行教学内容的大胆改革，尽可能地采用与学生所学专业密切相关的教材。比如，电子秘书类专业应该重视公文书写等，而汽车应用与维护类专业可以添加一些有关汽车文化的文章。

六、考核方法要综合

课程评估是对学生的学习成效的一种评估，其基本目标是激发和促进学生、教师、学校、课程的发展，评估的过程不仅要重视学生的学习成绩，而且要重视对学生的学习过程、对学生的知识和技能的认识，对问题的发现、提出问题、解决问题、自主学习的能力进行评估。传统的考试方法是通过笔试的形式来进行，这样的方法无法全面地反映出学生的真实水平，因此，要改变以往的以试卷、成绩为主的传统的教学评估模式，构建一套较为完整、科学的教学评估系统，将有助于推动新一轮的教学改革。

结语：新世纪的中职教育已经适应了市场经济的要求，应对传统的教学内容进行改革，积极探索具有职业特点的职业教育方式，注重实效性、实践性，以培养适应社会发展要求的现代中等职业学生。

参考文献：

[1]刘素燕.浅谈中职语文的教学策略[J].东南中职学报（哲学社会科学），2010（12）.

[2]刘丽.中职语文教学职能探析[J].辽宁教育行政学院学报，2008（8）.