初中语文古诗词教学的育人价值研究

崔孟军

摘要：很多初中语文教师都忽视了在古诗词教学中渗透育人价值，大多数古诗词教学的教学都围绕着背诵和注释展开，这也就导致了很多学生在古诗词的学习过程中丧失了对其中育人价值探究的机会。为此，初中语文教师就需要革新自己以考试要求为主的古诗词教学计划，借助多样的教学手段来将古诗词中蕴含的育人价值展示出来，只有把握住育人价值才能够展现出古诗词独特的魅力。

关键词：初中;语文教材;古诗词;育人价值

引言：在以考试要求为主线的古诗词教学学习过程中把握育人价值，需要学生在以古诗词为主的语文教学课堂中的强化自己作为学习主体的意识，以自己对育人价值的把握为基础指导自己的古诗词学习计划。而初中语文教师也需要立足古诗词的内容深度挖掘其中的育人价值，并且深入钻研将育人价值融入到学生学习实践中的多样教学手段，只有这样才能够在保证初中语文古诗词教学质量的基础上实现育人目的。

一、在初中语文古诗词教学课堂中渗透育人价值现状分析

当前以育人价值渗透为导向的古诗词教学并没有得到专业化的探究，因为如果缺乏初中语文教师的专业引导，初中生对育人价值的把握是非常具备个性化的事情。从语文教师角度来说，他们更注重学生对于古诗词的释义理解以及原文的背诵，并没有下意识地围绕古诗词内容本身进行育人价值的教学，在这样的教学理念下无法真正在初中语文古诗词教学课堂上实现育人，而缺少了初中生自身意识以及教师引导的古诗词教学实践无法升华到育人层面。为了在初中语文古诗词教学实践中展现育人价值，初中语文教师需要将育人理念融入到自己的古诗词教学计划革新实践过程中，只有这样才能够促使初中生真正领略蕴含在古诗词教学中的育人魅力。

二、在古诗词教学中升华育人价值指导的策略探讨

（一）将展现育人价值贯彻到日常的古诗词教学计划中

对于古诗词教学专业知识的教授和初中生对古诗词教学知识的接收两个学习环节来说，初中语文教师是连接两者之间的重要一环，因此，初中语文教师对于育人价值融入古诗词教学的手段要有清晰的认知，需要在革新自己教学理念的基础上将育人价值的渗透融入到自己的教学计划中，为此，在正式教授初中教材中的古诗词前，语文教师需要对不同诗词中蕴含的多元育人价值进行挖掘并且借助多样的教学手段加以展现，只有这样才能够让初中生在学习古诗词的同时受到育人教育。只有初中语文教师依据育人价值的培育要求在教学理念上做出改革，才能够逐步更正自己的教学计划手段，积极引导初中生通过古诗词来感悟人生的价值并提升自己的品德素质。例如，在教授部编版八年级上册语文教材中的《诗词五首》中的《示儿》一课时，初中语文教师在制定教学计划时就需要探究这首诗词中所蕴含的具体育人价值，在教授诗词的过程中，除了要对这首诗词进行释义、背诵检查以外，需要在教授完诗词内容后对其中蕴含的爱国主义精神进行育人教育，比如可以通过介绍杜甫的生平来引导学生学习杜甫身上忧国忧民的爱国主义情怀，并且积极引导学生在当今社会以自己方式来践行爱国主义精神等等。

（二）结合当今育人要求进行与时俱进的古诗词教学

结合时代要求进行古诗词教学育人价值的把握，其中的内涵是指对育人价值进行与时俱进的革新。由于很多古诗词教学作品所蕴含的育人价值不再适合当代学生的培养要求，为此，初中教师也要在教学实践中结合当今的育人要求来革新自己的古诗词教学。虽然一些古诗词描述的内容都是当时朝代发生的事情，但是一些育人道理却是可以传承并且进行与时俱进的创造的。在教授古诗词的过程中，初中语文教师要结合当今的育人要求进行推陈出新，如此才能够在不失古诗词本义的基础上完成育人教育，进而实现古诗词与育人实践与时俱进的创新融合。例如，在教授部编版七年级下册语文教材中的《木兰诗》一课时，虽然诗词描述的是历史人物木兰的故事，但是其中展现出的巾帼不让须眉的人物精神却是可以拿来进行育人教育的，初中语文教师可以以木兰为例，引导班级女生学生木兰要强、奋斗、不服输的精神，在育人教学中展现出木兰永不过时的人物品格。

（三）提升初中语文教师进行古诗词育人价值教学的能力

当今古诗词教学缺乏育人价值培养意识的深层渗透，有一个很重要的原因是初中语文教师自身并没有带领初中生领略古诗词育人价值的能力，这样就会使得很多初中学生丧失在语文教学课堂中培养完备品格的机会。因此，初中语文教师就需要自身加强对各种古诗词育人价值的深层认知，以便能够更好地为初中生提供丰富的育人思想。例如，在教授部编版七年級下册语文教材中的《爱莲说》这一课时，初中语文教师可以通过查阅网络资源以及向其他经验丰富教师请教等方式来钻研育人价值渗透的方式，除了让学生感悟作者洁身自好并且不与人同流合污的良好品格外，也要积极引导学生自身去学习莲花那种不同流合污的品质，这样能够对学生今后人生道路的实践产生良好的指导作用。

结束语

在以育人价值为培养要求的初中古诗词教学的过程中，语文教师应当从教学专业度和教学理念上加强对初中生育人价值培养的重视。只有语文教师自身意识到培养初中生育人价值对塑造完整古诗词教学课堂的必要性，才能够引导初中生感悟古诗词中的育人价值内涵，只有这样才能够帮助初中学生养成良好的道德品质进而优化自身的行为实践。

参考文献：

[1]刘桂玲.中学语文课程育人策略初探——以初中语文古诗词教学为例[J].语文天地，2021（09）：67-68.

[2]肖风超.浅谈如何在语文课堂中渗透传统文化教育[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（07）：207-208.