转化后进生“三部曲”

李淑云

摘要：转化后进生，是德育工作的一项重要内容，甚至是个体教育工作的重点。后进生大多在家庭状况、学习基础、心理素质等方面存在缺陷，他们比一般学生更需要关爱、鼓励和友情。这是我十多年教育学中最深刻的体会。基于这一认识，我在德育工作中始终贯彻了行之有效的转化后进生的“三部曲”。

关键词：教育 后进生 转化

在一个班级里，后进生的人数一般并不多，但影响面大，破坏性强，是班级的消极因素。如果不及早教育，任其发展，不仅影响班集体建设，而且他们也很容易走上歧途，成为害群之马。但如教育得法，则可能是“浪子回头金不换”。转化后进生，是教育工作的一项重要内容，甚至是个别教育工作的重点。后进生大多在家庭状况、学习基础、心理素质等方面存在缺陷，他们比一般学生更需要关爱、鼓励和友情。这是我十多年教育学中最深刻的体会。基于这一认识，我始终贯彻了行之有效的转化后进生的“三部曲”。

一、以“爱”温暖，以“情”感化

“没有爱就没有教育。”热爱学生是转化后进生的前提。没有爱，转化后进生的工作便不可能取得成功。由于后进生有较明显的缺点，因此，他们平时受到的训斥、嘲讽也就比其他同学多，以致他们容易对教师产生对抗情绪，而这种对抗情绪正是他们渴望尊重、理解和关爱的表现。所以，老师跟后进生交流的时候，讲感情比讲道理更能取得学生的认可。对他们的教育应该做到以“爱”温暖，以“情”感化。在平时的教育中，应该用平等的眼光看待后进生，深入细致地了解导致他们“后进”的原因，有针对性地在学习、工作和生活中多给他们的教导，让爱的甘露涓涓地流进他们的心田，这样便能使他们顺理成章地接受老师的教育。如如：“杨同学，在三年级时，经常迟到，学习不认真，成绩低下，常受到老师的批评。我了解到：他的父亲早年病逝，仅靠其母亲拉扯他们弟妹，生活上很艰难。于是，我多次找他谈心，激励他振作起来，认真学好本领，将来才能担起家庭生活重担，并尽量帮助他解决各种困难。开始，他总是有意躲避我，但我并不灰心，坚信真情总会得到回报。有一次，他两天没有到学校上课，我便亲自到他家去了解情况，发现他病倒在床上，并产生退学的念头。我马上带他到卫生院治疗，并为他付了药费。后来我又多次去他家看望他，帮助他解决了一些困难。“精诚所至，金石为开。”他返校后，天天早到学校，勤学习，成绩直线上升，后来顺利升入初中。

二、抓住闪光点，用激励的方法去感化

在转化后进生的过程中，仅有爱是不够的。我们必须找到一个恰当的方法转化他们。方法正确了，转化后进生的工作才能取得事半功倍的效果。我认为抓住后进生的闪光点，用激励的方法感化他们，就能达到这样的效果。后进生的心态较为特殊，他们常常对任何事物都表现出无所谓的态度，对所犯错误满不在乎;更为严重的是他们通常在心理上有自暴自弃的想法。如果老师一个劲地批评、指责他们，效果只会适得其反。我们应尽量避免正面批评他们，而把注意力放在寻找、发现他们的长处上，找出其闪光点，并给予正确的引導和鼓励。进行“赏识教育”，肯定学生好的方面，往往能给予学生巨大的动力。英国政治学家切斯特尔德说得好，“事事皆能的人绝无仅有，一事不会的人也纯属罕见。”任何一个人都不可能一无是处，后进生虽然在学习、纪律等方面不如其他学生，但总会有其他优点，这优点就是转化后进生的突破口。如果老师不断表扬和肯定他们的优点，他们的心情就会变得轻松愉快，此时也最容易接受他人的意见;同时老师如能充分挖掘后进生的优点，并经过学习强化，还可以转变为专长。专长的发挥能满足人的优越感，增强人的自信心。后进生有了上进心，其他方面的进步就指日可待，转化后进生的工作用便可水到渠成。如，2019届陈同学，无心学习，成绩不好，常无故旷课，玩游戏成瘾。为了做好其转化工作，我深入了解，发现他的字画不错，就特意安排他的书画兴趣小组，让他抄写班上的黑板报，并让美术老师多辅导他。经过一段时间，他的书画水平有了很大的提高，在学校书画比赛中其作品荣获一等奖。我在班上及时表扬了他的进步，并针对其英语较差的情况，坚持给他补课，使他深受感动。后来，他逐渐克服了各种毛病，刻苦学习，成绩突飞猛进，在学年考试中由全班31名一跃为第19名，并以较好的成绩进入东中新城分校读书。

三、用集体的温暖去感化

俗话说得好：“一扇篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”同样的道理，后进生的转化工作仅靠班主任一个人的力量是无法完成的。班主任在倾注自己全部心血的同时，还应该充分发挥班集体的作用，用班集体的温暖去感化他们。平时，只要稍微留意就能发现这一现象，同学们都喜欢先进生，而冷落后进生。这样一来，后进生的周围几乎没有同学，孤独的他们找不到朋友来交流，就会有一系列出格的违纪行为，成绩低下也就势在必然。可以说，他们违纪正是想引起教师和同学的注意，不自觉地流露出他们渴望友谊的心声。因此，友情是医治他们的良药，而最好的办法就是发挥班集体的作用，组织班团干部去亲近他们，帮助他们，用友谊去充实他们空虚的心灵。事实证明，比起老师的谆谆教导，学生更乐意接受同龄人的意见。如，五年级的张同学，自由散漫成绩低下，经常顶撞老师，辱骂同学，自称“另类人”。但我从不鄙视他，而是不断地找他谈心，并动员班干部跟他交朋友，帮他补课。由于他的抵触情绪，工作很难开展，但大家并没有放弃，而是积极寻找能够让他接受的方法。功夫不负有心人，同学们的不懈努力，终于让他感受到集体的暖意和同学们的真诚。记得在毕业时的座谈会上，他感动得热泪盈眶，深情地说：“我的进步是老师的教育和同学们的帮助下取得的。今后，我一定要更加努力，争取各方面更上一层楼来报答你们对我的关爱。”

后进生和其他青少年一样，都是祖国的未来。在实施“让每一个孩子成长”的教育的当今天时代，后进生的转化工作更是实施素质教育的一项重要内容，虽然转化后进生是一个非常艰难的教育过程，但教育实践证明：只要老师付出爱心，耐心引导，充分利用班集体的凝聚力，并用正确的方法去启迪学生的心灵，就一定能把后进生转化成功。