浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

景建华

摘要：把创意法教育渗透到当前的学校数学课程中，能够有效地培养学生的学习兴趣。也有助于提升数学质量。尤其是对小学生而言，采用创意教学模式更能够调动学生的互动积极性。在本文中，笔者按照新课标改革的实际需要，介绍并剖析了建设小学数学新型教学模式的重要性，并介绍了在小学数学实施创意法教育的策略。

关键词：小学数学;创意法教学;教学策略

随着新课程的进一步改革与发展，创意法教学也越来越作为老师授课的方法一种。它可以为老师们提供了更多的教育资源，为学生们的数学学习提供了更多的学习资源，也可以营造轻松愉快的上课与学习气氛，从而提高学生的创新探索精神与创造力。创意法在学校中的运用，在较大程度上完全改造了中国传统的”灌输式”授课。它可以带动学生参与课堂，从而增进了师生间的互动能力，让学生在沟通和交互的过程中有效地思考问题，积极学习数学。创意法教育作为创新教学模式，能够使得教室真正地变成师生共同发展和可持续发展的舞台，释放学生的活力，最大限度地激发学生的创造潜力，推动学生综合素养的全面发展。[1]

一、基于创意法教育开展小学数学教学的优势

（一）有利于提高小学数学教师的综合素养

在以创意法教育为基础的小学智慧课堂中，探究式教学法的提倡也对老师的整体综合素养提出了越来越高的要求。这就需要老师不但要有丰富的教学知识和课堂经历，而且还要使老师掌握一点心理学等，能够根据学生的反应来掌控课堂。

（二）有利于学生探索数学知识

随着新课程的进一步改革与发展，各学校也逐渐改变并创新了自身的教学方法与课程理念。但是，在现实的课堂中，智慧课堂的运用以及创意法教育的布置还是面临不少问题，不仅在教学模式上，而且在教师的教学能力上。很多教师在布置创意法教育时往往过于强调形式，忽略了教学的真正意义。就让学生制作微课作业而言，很多老师过于注重微课的精美程度，导致孩子们在做作业时一心向着如何丰富自己微课的形式，却忽略了知识内容的填充。所以，小学数学教师就应该清楚创意法教育的核心内容是什么，并能把科学理论和实践教育相结合，让学生能探索更多的数学知识，并随着时间的推移使学生喜欢数学。

二、在小学数学中实施创意法教育的策略

（一）创造课堂情景，调动学习兴趣

在教学中我们应善于利用各种机会来创设课堂情境，调动学生的学习兴趣。课堂教学上透过鲜艳的颜色、美妙的音效和直观的视频，老师能够调动学生的各种感觉，创造课堂情景，从而很好地调节学生的积极性，增强了学生对读书的兴趣和积极力。比如，在三角形知识的讲解中，老师可以先透过投影来表现一个三角，其部分都是被遮盖的，而只有某个角度是露出的，这样学生就能够确定它是一个三角，却不能确定这是什么三角形。有些学生说这是一个锐角三角形，也有些学生说这是一个直角三角形，還有些学生说这是一个钝角三角形。紧接着教师可以让学生阐述自己的想法，为什么会这样认为。有些学生说：我看见了一个锐角，于是我猜另外两个角也都是锐角，这就是一个锐角三角形;也有些学生说：我猜另外两种中的一种是钝角，而另一种则是锐角，所以它是个钝角三角形。通过这样的教学模式，能制造很好的课堂教学互动气氛，充分调动学生的情感，从而促进学生积极上课。创意法教育有其独特的功能，它以无意识引导意识和情感伴随着理性，让学生在愉快主动的状态下逐渐走向良性的教学状态，进而实现自己的教育人生目标。[2]

（二）突出主题，培养学生的学习能力

通过布置创意法教育，我们能够实现更好的预习效果。老师能够利用录像，声音，图像和三维动画的有机组合，进一步充分调动学生对数学的学习兴趣，进而充分调动学生读书的主观积极作用，给学生营建一种良性的学习氛围。小学数学中上课需要老师更加注重学生的学习主体地位，激励学生的个性化发挥。例如，在”整数加减法”的课堂教学中，我们可以为学生们设计”比比谁的梨子多”这一类数学游戏。老师可以运用PPT在投影上展示一棵大梨树，每个梨子都有一道对应的整数加减法题目，做对了题目后就会赢得相应的梨子，比比谁做得多、做得快，优胜者将会被给予一定的奖励。这时，学生们的热情马上被激发了起来，纷纷争先恐后的想要参与到比赛当中来。[3]

结语

在双减背景下，我们必须积极实施以创新教学为核心内容的教育的要求，这既是学校自身生命力形成与发展的要求，同时也是实现教学价值永恒的要求。所以，在构建以创意法教育为基础的数学课堂时，老师们既要选用符合学生的认识规则、心理的教学方式，还应该建立开放性的、自主的课堂教学环境，重视每位学生的心理情感特点，要把握每一位学生的学习状况，以多样化的作业方式呈现教学中的重点和难点内容，从而消除学习障碍，提高学生的学习效率，真正实现小学数学高效课堂的构建。

参考文献：

[1]谭艳莲.小学三年级数学教学中实施创意法教育的对策探究[J].数学大世界（上旬），2021（01）：31.

[2]汪晓蓉.创意法教育在小学三年级数学教学中的应用研究[J].读写算，2019（36）：126.

[3]席玉芝. 创意法教育在小学三年级数学教学中的应用研究[C]//.教育理论研究（第十一辑）.[出版者不详]，2019：43.732561F6-AB66-430D-BBF4-682109458B46