小学语文趣味阅读课堂构建的具体做法

唐爽

摘 要：语文趣味阅读课堂的构建，是一种让学生在阅读学习的过程中不再感受到枯燥乏味，反而拥有一种轻松快乐地学习阅读过程的教学方式方法。教师通过趣味阅读课堂的构建，可以有效减少学生阅读过程中的枯燥乏味性，提升学生的阅读效率，从而对于学生完成小学语文阅读学习任务具有重要的帮助作用。

关键词：小学语文;趣味阅读;阅读途径

语文作为提升学生语言能力和综合素质的重要学科，一直以来在小学课堂教学的过程中占有重要的核心位置。而在小学语文教学的过程中，阅读作为提升学生文字综合学习的重要途径，一直以来对于学生的语言能力发展具有良好的帮助作用。也因此，小学语文阅读一直以来都是很多教师在课堂教学中的关键，而教师为了能够有效提升学生的阅读效率，促进学生阅读全面探究发展。教师在教学的过程中，可以通过运用趣味阅读教学的方式方法，让学生提升阅读兴趣，从而在教师的引导下，一步步完成小学语文阅读学习任务。而本文针对小学语文趣味阅读课堂的构建来进行研究，从而为小学语文阅讀教育事业贡献一份自己的力量，推动学生阅读效率的全面提升，从而为完成学生以后的语文学习奠定良好的基础。

一、运用多媒体技术，丰富学生语文阅读途径

教师在教学的过程中，可以通过运用多媒体技术来构建学生全新的语文阅读途径。通过多媒体技术下的教学工具应用，学生在语文阅读的过程中可以感受到不同的阅读方式方法，从而产生阅读兴趣，进而形成了趣味阅读过程。而教师通过运用多媒体技术，还可以有效的针对学生的阅读方式方法进行不断地改进升华，从而让学生在阅读的过程中，学习到不同的阅读文化内容，从而促进学生语文综合素质的发展，丰富学生的语文阅读途径，让学生完成小学语文阅读学习任务。

例如在《祖父的园子》课文教学中，我首先通过运用AE技术进行动画引导，然后通过运用多媒体技术，让学生在完成课文阅读的过程中，通过引导的方式，一步步地的通过动画场面学习产生了阅读兴趣，进而让学生在阅读学习的过程中通过引导，产生了阅读思路，然后我通过声情并茂的朗诵，把学生代入到阅读氛围中来，最终学生通过多媒体技术的加持下，一步步完成了阅读学习任务。学生不但减轻了阅读压力，而且通过引导还减少了不必要的麻烦，从而有效地完成了《祖父的园子》的阅读学习任务。

二、运用合作教学策略，拓展学生合作阅读意识

很多学生在语文课堂阅读学习的过程中，常常只是各自为战，并没有形成良好的阅读方式方法，在阅读过程中也没有形成良好的沟通和交流过程。因此，教师可以运用合作教学策略，让学生在阅读的过程中通过共同探究，阅读交流的方式，促进学生的合作阅读意识，从而提升学生的阅读学习效率，有效完成小学语文阅读学习任务。

例如在《威尼斯的小艇》课文学习中，首先，我让学生进行自由结组，在结组的过程中，我充分尊重学生的意愿，在符合积极向上的小组学风的前提下，允许学生进行小组合作学习，让学生形成了一定规模的学习小组之后，通过布置阅读合作学习任务，让学生在阅读课文的过程中带着我的任务进行探究交流，进而通过学生之间的合作交流，共同探究完成了有关于威尼斯的小艇的学习任务。最后我再通过对于学生的学习成果进行检验，在检验的过程中，我通过给予一定的帮助和总结来进行升华，促进学生全面理解并掌握了这一课文的学习任务

三、利用角色扮演阅读教学，提升学生阅读兴趣

教师在教学的过程中，可以利用角色扮演对话的阅读教学方式方法，让学生扮演阅读内容中的人物，通过对话的方式让学生完成阅读学习任务。学生在角色扮演对话阅读学习的过程中，不再是以个体的方式进行整体阅读，而是通过深入阅读内容当中，通过以人物的角度和立场来进行阅读，完成教师安排的学习任务。学生在学习的过程中提升了阅读学习兴趣，进而有效地掌握并理解了教师的教学意图，最终有效地完成了小学语文课堂阅读学习任务。

例如在《草船借箭》课文学习中，首先，我通过让学生对于课文内容进行简单阅读学习，在学习的过程中，让学生对于课文内容有了一定的理解认知水平。然后我再通过让学生扮演不同的课文中的人物角色，然后通过对话的方式，让学生也可以在对话的过程中增加自己的想法内容，丰富了学生的阅读自由施展空间，进而让学生在课堂上进行人物对话场景演示。而我通过扮演旁白的方式，一步步地引导学生完成阅读学习任务，最终通过学生角色扮演的阅读学习方式，不但让学生完成了关于《草船借箭》的课文学习任务，也提升了学生的阅读兴趣，有效地培养学生的阅读学习积极性。

总而言之，教师在教学的过程中，通过构建小学语文阅读课堂，不带可以有效地提升学生的阅读效率，同时，还可以让学生在阅读的过程中产生阅读积极性，有效完成小学语文课堂阅读学习任务。这对于学生的阅读能力的培养具有重要的帮助作用，同时，也为学生以后的探求发展奠定了良好的阅读能力基础。

参考文献

[1]杨幻.让阅读变得趣味非凡——小学语文阅读教学中的趣味探讨[J].小学生作文辅导（上旬），2021（03）：16.

[2]洪丽敏.让阅读变得趣味非凡——谈小学语文阅读中的趣味教学[J].读写算，2020（02）：165.