游戏化教学在小学数学教学中的运用

陈志斌

摘要：小学数学教学是当今小学教育中最重要的一种科目，小学生在经过对基础的小学数学知识进行充分的学習和掌握，这样对其以后的数学来说将会变得非常容易，因而小学教师应更加注重在小学阶段对小学数学的教学，利用各种多样式的教学方式去激发小学生的上课积极性，引导他们去自主学习，为以后培养成高素质的数学人才打下坚实的基础。

关键词：小学数学;游戏化教学;应用

游戏化教学是一种新型的教学方式，通过利用游戏的娱乐性和体验性，使得学生能够更加积极的去投入到其中的氛围当中去，在特定的氛围当中对学生进行深化的教学，这样利用游戏的方式去合理的设置课堂教学内容，最大程度的让小学生的注意力去引导到小学数学教学当中去，使得小学生完全融入到教师的课堂氛围当中，只有这样才能够实现课堂效率的最高化，达到对小学生进行数学知识教学的目的，使其掌握当前阶段的数学知识，做以后学习更高深的数学做铺垫。通过采用新型的教课方式不断地去吸引小学生的注意力，激发他们的好奇心，使小学生养成学习数学的习惯。

一、小学数学教学现状

在当今小学教学中师资力量不足，目前大部分小学生中比较年轻的小学教师偏少，大部分都是那种比较年龄比较偏大的教师进行教学，虽然说年龄较大的教师有着丰富的教学经验，能够更加合理的去管控学生，同学也说明了他们的教育观念比较落后，目前仍然采用比较传统式的教学方式，采用单一输出的方式为学生进行教学，在当今的教学情景下，这种方式显得非常的落后，上课过程无聊，知识讲述过程繁杂，课后作业繁多，小学生压力偏大，进而导致学生并不喜欢这样的课堂教学方式，不喜欢小学数学，在进行学习当中采用应付的方式，长期以往，这样便会导致小学生的基本数学能力掌握不足，以后的学习变得更加困难形成恶性循环。

二、游戏化教学的基本策略方法

2.1采用游戏教学方式激发学生的兴趣

进行游戏化教学其目的就是将游戏和学习相结合一种新型的教学模式，通过运用游戏的方式首先吸引学生的注意力，然后将所要教学的小学数学和采用的小游戏进行相结合的方式，引导学生更好的去进行新知识的理解和接受，为小学生提供更加方便的理解方式，使的小学生能够在轻松的环境中进行快乐的学习，同时小学生也不会再像之前一样有着很大的压力负担，相对下来便会更加热爱去学习，更加喜欢去学习。

例如，在进行教学人教版小学数学五年级《分数的认识》这一课时，教师可以采用一些关于分数的游戏软件，首先为学生讲清要求，教学生正确的认识到哪些是分数，哪些是小数，然后再简单的进行教学分数的加减法，将班里的学生分成几组，进行竞赛比赛的游戏方式，进行抢答比赛，以此来观察哪一组的学生对分数的加减法计算的最快，之后在进行积分，在游戏结束之后对积分最多的一组学生给予相应的小奖励比如一些笔记本，铅笔，铅笔盒等等，通过这些小奖励来激发学生对游戏的兴趣对小学数学的兴趣，通过这种游戏方式，可以使得学生能够在课上和教师进行充分的互动活动，能够极大的提升学生的积极性，只有积极在线学生便能够更好的去理解，去学习数学知识，通过娱乐娱乐的方式将小学生对所学的知识进行巩固，使得小学数学课堂效率得到极大的提高。

2.2合理设计游戏，体现游戏教学的最大效果

进行游戏教学是一种有效的教学方式，小学教师在进行游戏教学时，一定要明确游戏教学的原则，该游戏的设置完全是为了提升学生的小学数学能力，并不是为了去让学生一味的去娱乐，小学教师要明确主体问题，在基于对小学生进行教学内容来进行游戏设计，这种游戏必须严格遵循着当前的价值观，教育观，小学教师带设计游戏的时候，可以将游戏中融入去戏曲等我国中国传统的文化艺术，这样在进行小学数学教学的时候，小学生不仅仅是学到了数学知识，同时也能够了解我国的传统文化背景，能够起到多重的效果。

例如，当前的小学生都比较活泼好动，而且大多数的小学生都比较喜欢玩王者荣耀，因而教师可以比王者荣耀的游戏为基础，对小学生进行游戏设计教学，比如可以采用人教版小学五年级下册《正方形和长方形》这一课时的内容为基础，为学生在王者荣耀中穿插，比如教师可以这样设计，进入王者荣耀的地图界面首先回答出一道关于求取正方形面积的题目之后才能进入到下一个游戏环节以此类推，进行某一小段的环节后，为学生代布置一个长方形的面积题目，这些题目也是让一部分学生来进行出题，另一部分学生来进行答题，通过这样的教学，教师可以准确的掌握学生对于当前学习的知识所掌握的程度，同时也使的师生之间交流的更加融洽，学生也更喜欢这种教学方式，因此增加了小学生对学习的兴趣，因而教师应该学会利用小学生当前的心理，掌握他们当前的思想行为，为其创造多样式的教学方式，使得他们能够积极主动的去参与题目的出题和解答过程中，这样可以使他们从不同的角度去理解不同的数学知识内容，通过这样的设计能够帮助不同基础的学生都能够得到一定的数学知识的学习，依据学生不同的个性去设置不同的角色使得其能够更好的参与到教师的教学过程当中去。

结束语

总的来说，教师对于游戏教学应该有着全面化的认识，将学生能够充分的引入到游戏教学当中去，使得师生之间能够进行良好的互动，进而加深对小学数学知识的教学，这样便会将游戏的作用完全的体现出来，因而教师要不断的对游戏内容和形式进行挖掘，将要运用的小学数学充分的融入当中，对学生进行娱乐性教育，使得小学数学知识能够更加简单化的被小学生接受，同时也可以减轻学生的学习负担，提高小学数学的课上教学效率。

参考文献：

[1]张燕.基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[J].读写算，2022（04）：195-197.

[2]陈晓艳.探究游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：177.