初中道德与法治教学中案例法的合理运用

徐寒露

摘要：案例法是借助不同案例开展课堂教学，与传统教学相比有极大的优势。不仅可以有效带动学生分析和讨论，让其积极参与课堂学习活动，还能够使学生快速理解课程知识。在初中道德与法治课堂教学中，教师应用案例法，要注重结合生活筛选有代表性和教育意义的典型案例，并将其合理应用到课堂教学中。教师可以在课堂实践环节应用案例，也可以应用案例引导教学，会收获事半功倍的教学效果。

关键词：初中道德与法治;案例法;合理运用

前言：

初中道德与法治知识具有一定的内涵，应用传统教学法较难使初中生快速理解课程知识。案例法与传统教学法不同，是结合实际案例共同教學，会使课程内容通俗易懂，让初中生学习热情及质量明显提升。选择案例时，教师要精心合理加以筛选，才会奠定良好的教学基础。应用案例时，教师可以在讲解理论知识后，引用案例开展实践讨论，也可以借助案例提问，引导初中生深入分析案例，进而帮助其深度理解课程知识，会使教学效果更加理想。

一、精选案例奠定良好教学基础

案例教学法中，案例选择重要的环节。倘若案例选择不具代表性，缺乏教育意义，初中生对知识的认知程度就会受到直接影响。在案例选择途径方面，教师要立足实际生活，搜集生活中社会关注度强、典型的案例，才会有效促进教学有效性。另外，教师要把握好案例的复杂程度，结合初中生理解能力、生活阅历等因素，选择通俗易懂的案例，让初中生可以快速理解其中的内涵，才会奠定良好的教学基础。

如，《少年当自强》一课，为了让初中生充分理解“个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连”，教师可以引入“2021年9月25日，中国公民孟晚舟乘坐中国政府包机返回祖国”的案例。然后，再让初中生思考：“假如国家不够繁荣昌盛，社会并不稳定，人民会幸福的生活吗？”并且，为初中生提供足够的探讨时间，引导其透过案例分析背后的内涵。通过引入初中生熟知、典型的案例，会有效帮助初中生理解个人命运与国家命运息息相关的知识点。而且，还会将道德与法治课程与生活有效融合在一起，缩短初中生与课程之间的距离，让其学习热情和学习效率明显提升。

二、创造机会引导深入讨论案例

除了要精选案例，教师还要有效引导初中生深入讨论案例，才会使案例法在课堂教学中发挥更大的作用。这就需要教师为初中生创造讨论机会，让其可以充分表达自己的见解。教学中，教师可以在引入案例后，让初中生结合所学知识进行小组式讨论，会有效拓展初中生探讨深度，并让其知识应用能力、思想认知等明显提高。另外，指导初中生展开小组讨论时，教师要让初中生明确讨论、合作的方式，保证课堂秩序，才会有效促进讨论效果提高并保证讨论质量。

如，《学无止境》一课，教师可以先融入“积极面对学习”、“良好调节学习压力”等理论知识，再引入案例：“小清是一名初三学生，平时贪玩学习态度并不积极，期末考试前期，她经常熬夜学习。母亲关心她时，小清会对母亲发脾气，考试结束后成绩不理想，小清想自己的运气太差了。对于小清的做法同学们有何见解？她的做法对吗？”然后，再让初中生四人一组让其展开讨论。在探讨过程中，会有效帮助初中生深刻理解“积极面对学习、良好调节学习压力”的内涵，同时也会使教学有效性明显提升。

三、应用问题教学法引导剖析案例

应用案例法教师要注重有效引导初中生积极发表各自的观点，让其在讨论案例后可以汲取到知识精髓，才会理想落实教学目标。教师可以对传统教学加以优化，将以往的教学后引导初中生探讨的方式，转变为引导初中生探讨问题的同时渗透课程知识，让初中生在讨论中理解新知识。不仅能够有效活跃课堂气氛，锻炼初中生思维能力，还能够良好挖掘初中生内在潜力，让其深度领悟课程知识。通过将问题教学法与案例法综合应用，会更有效帮助初中生加深课程认知，并让其树立良好的思想意识。

教学中，教师可以提出引导性的问题后，让初中生自由讨论，再为其创造发表见解的机会，当其充分理解问题中的知识点后，再引入深层问题引导初中生深入学习。如，《多彩的职业》一课，教师可以与初中生互动：“同学们最喜欢的职业是什么呢？为何会喜欢呢？”引导初中生积极互动后，教师再引导初中生思考：“同学们知道你们所选择的职业都需要具备哪些条件吗？同学们是否有做好准备呢？”当初中生积极分享后，教师再渗透做好职业准备及判断适合自己职业的知识，就会让其快速理解。此时，教师再引入案例：“在社会中有传统行业，如营业员、警察、科学家等。新兴职业也有育婴师、软件测试员、职业遛狗师等，这些职业的从业人员有高低之分吗？”让初中生结合自身的见解提出不同观点。教师要在此基础上再引入任何一种职业的选择都是满足国家与社会发展需要的知识点，就会使初中生充分理解并帮助其纠正错误的职业认知。与此同时，也会使初中生对课程知识充分理解。

总结：

案例法与传统教学方法不同，可以充分体现学生在课堂上的地位，引导其良好参与课堂学习。初中道德与法治教师应用案例法教学，要注重结合生活精选案例，才会打好案例教学基础。教学中，教师要注重为初中生创造足够的探讨机会，可以应用小组合作学习模式，引导初中生深入互动剖析案例，会有效帮助初中生加深对课程知识的理解。或者，教师也可以将问题导学法与案例教学法结合到一起教学，有效引导初中生思考案例，也会使教学效果明显提升。

参考文献：

[1]周萍.初中道德与法治案例教学对策[J].文理导航（上旬），2022（01）：79-81.

[2]胥加翠.初中道德与法治案例教学的实践分析[J].求知导刊，2021（44）：73-75.