兴趣教学法运用于初中体育教学中的策略探讨

刘勇

摘要：初中体育课堂中应用兴趣教学法，能够提高体育项目的趣味性，有助于学生在体育课堂中提高参与意识，并且通过各个项目的趣味性锻炼，能够提升学生的主观性和能动性，同时又能够帮助学生通过体育课堂释放课业负担带来的精神压力，在初中体育课堂中找到情绪释放的最佳途径，帮助学生探索出一条劳逸结合的学习之路，使学生的体魄更加强壮并提高综合素质。

关键词：初中体育;兴趣教学法;运用

引言

初中体育教学过程中需要学生具备健康的体魄，在学习活动中逐渐养成乐观积极的生活态度。在当前的现代教学发展中，为实现学生个性化健康成长，促进学生积极参与到学习活动中，在中学体育教学过程中，教师要结合当前学生的学习心理特征，完善教学方式，给学生创建出良好的学习氛围，提倡兴趣教学法，使学生对体育课程充满兴趣，从而不断完善教学质量发展。

一、当前初中体育教学中存在的问题

（一）对初中体育教学重视不够，投入不足

现阶段我国的教育发展并不健全，许多学校和教师依然采用的是应试教育模式，大部分学校依然将教学的重点放在主课的教学上，而忽略了体育教学，并没有意识到初中阶段的学生的体育素质和身体素质偏低。所以在教学策略上就有所偏颇，对于体育课程的教育投入太少。首先体育教学经费投入少，由于体育经费的投入不足，学校的运动场和体育活动设施相对不健全。另外部分学校的体育教师配备不足，相对于其他学科而言，体育教师的待遇相对落后。其次体育成绩在中考考试中占比较低，所以无论是学校方面还是教师方面，以及学生方面都没有引起足够的重视。

（二）教学目标不明确，方向不统一

随着新课程改革的实施，学校对学生核心素养的培养目标变得逐渐明确，体育教学也应当改变传统的教学模式，为学生制定合理的体育教学课程。就目前的体育教学情况来看，许多学校体育教学的目标并不是很明确，方向并不清晰。各个学校的体育教学都是在教学大纲的规范和要求下进行，缺乏自身的创新性，并没有结合本校的实际状况以及学生的特点，同时也缺乏针对性，所以体育教学的效果不佳。

二、初中体育教学运用兴趣教学法的有效策略

（一）情境教学法

创设情境是兴趣教学法的一种有效途径，意在通过体育活动满足学生个性化的学习需求，带动其对运动锻炼的参与兴趣。初中体育教学内容覆盖范围较广，章节内容较多，如果只将课堂教学内容局限在一两项运动上，不仅难以拓展学生的兴趣爱好，还会使得体育课程教学内容愈发单调，无法调动学生的学习热情与积极性。在课堂教学过程中，教师应学会充分发挥兴趣教学法的优势，以具体的教学内容为基础，创设适宜情境，作为引入知识的切入点。例如，在讲解足球运动的颠球、脚内侧踢球、外侧运球与内侧停球等动作技巧时，学生可能缺乏对理论知识层面的学习兴趣，那么教师便可以借助于多媒体等信息化教学设备，播放典型的足球比賽视频，通过视频内动作的详细演示对上述教学要点内容予以强调，从视觉角度上给予学生直观上的感受与体验，在有限的课堂环境中提升技巧和理论内容授课的教学成效。与此同时，教师还可以将情境教学法应用到体育运动起源与发展历程等内容的教学过程中，促使学生深入了解各项运动项目的发展渊源，从而加深其对理论内容与技巧的学习兴趣，对于具有一定难度的运动环节，教师应亲自示范演练，如怎样用胸部停球、何时用脚内侧运球，如何准确接到传球。还可以通过播放视频教学课件，仔细地分步讲解各个运动步骤，以清晰直观的教学方式帮助学生加深理解、强化记忆，实现与各个环节运动技巧的准确把握。

（二）开展兴趣小组与体育主题活动

体育教师在开展相关的课程教学时，初期可以向学生提问几类趣味性的体育项目，然后再对班级中的学生进行趣味小组分类，按照学生兴趣爱好的不同，将学生分为不同的学习小组。这样在每次进行体育教学时，学生在游戏比赛和学习新的体育项目时都能够快速进行合作。每一位学生都能够积极地融入体育课堂之中，并且配合教师与其他同学，最后共同成长，共同进步。体育教师也可以在每一个学期的不同阶段，将兴趣小组进行重新搭配，刺激学生对其他的体育项目产生兴趣，不断拓展学生的学习范围。这样教师在后期设计相关游戏活动时，就可以收集到不同学生的设计创意，结合大部分学生的意见与建议为初中体育课堂增加色彩。例如教师在进行篮球的教学时，除了向学生介绍篮球比赛的规则和篮球的相关常识，还要与篮球著名人物的故事与事迹进行结合授课，还可以以兴趣小组为单位，让学生进行趣味性的对抗比赛。兴趣和参与体育活动过程带来的享受才是最有意义和教育价值的，无形中会对学生个人综合素养的培养与发展产生积极的作用，最终使兴趣教学法在初中体育教学中取得明显的教学效果。

结束语

总而言之，在新课程改革的教育背景下，教师在课堂教学过程中采取多种有效教学策略的最终目的，就是为社会源源不断地培养所需之才，做好人才培养的基础工作，使学生在教师的帮助下，不仅能够具备各项理论知识，同时也能够提高自身的身体素质。因此，初中体育教学中采取兴趣教学法，除了提高课堂教学效果外，更主要的目标是助力学生全方位提高个人综合素质水平，让学生在课堂中形成体育精神，并将体育精神贯穿到学习和生活之中。

参考文献：

[1]李莲花.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2019，9（36）：100-101.

[2]王帅.初中体育教学中如何培养学生意志力浅析[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2019：399-400.