浅谈如何让动画效果走进小学数学课堂

刘旭东 翟萌欣 李冬 王欢 张龙飞

摘要：当前，网络科技的飞速发展，为教师和学生获取知识拓宽了道路，进一步促进教育信息化的发展。在小学数学教学中应用动画效果，改变教学方式，通过小学生易接受、易明白的形式来进行教学，让课堂更具趣味性，让数学知识更加生动，提高教学质量。

关键词：动画效果;小学;数学课堂

1小学生数学学习特点

小学阶段学生的思维处于发展的初期，相对于文字来说，图片、动画和声音更能吸引小学生的注意力，刺激视觉和听觉，让小学生在课堂上更加兴奋活跃，有助于对数学知识点的消化吸收。并且小学生从低年级到高年级，数学的难度也会加大，因此，在数学教学中融入动画效果，能够让学生直观地感受数学的变化，理解数学逻辑。小学生还处在感情较丰富的阶段，数学具有理性较强的思维逻辑，在教学中融入感性的材料能够为小学生的学习带来帮助。现今各大小学在多媒体上都得到普及和应用，多媒体有其先天优势，教师合理利用多媒体，帮助小学生释放天性，方便学习，弥补传统教学所带来的不足，提高教学质量。

2动画效果在数学教学上的作用

大部分教师在讲课时用到的软件就是PPT，简单易懂，直观方便，其中具有一些动画效果，能够刺激小学生的感官神经，吸引学生的注意力，认真听教师讲课。演示PPT时，每一页内容都不同，模板颜色鲜艳，小学生在视觉上能够聚焦，集中注意力，在每一个词条显示时，教师可以通过变色、加粗线条、闪烁等方式来突出关键词和重点内容，学生对数学内容一目了然，方便学习和记忆。动态变化的间隙，学生还可以有时间思考，便于知识的深入。动画与图片有联系也有不同，一个是静态一个是动态，动静结合，有利于学生的思维转换，更好理解数学逻辑关系。除了PPT，教师还可以了解和学习一些其他制作动画的软件，制作几分钟的短视频，在数学课上为學生播放，让学生通过简短的动画认识基本的理论知识，将数学和日常生活有效结合，提高实践能力。

3动画效果应用于小学数学的案例分析

在学习《圆的认识》时，教师可以通过PPT帮助学生回顾之前所学习的图形，将正方形、三角形、平行四边形和长方形通过动画的方式一个一个呈现，帮助学生进行简单的复习和梳理，教师通过学生状态了解学生对之前课程的掌握程度，然后进入圆的学习。可以先通过问题引入课程，可以询问学生平时生活中哪里能看到圆形？什么场景会出现圆形？让学生举手回答，经过一番激烈的讨论回答之后，教师可以将事先准备好的幻灯片内容为学生展示，学生通过图片直观了解生活中圆形的运用，提高学生观察事物的能力。学习完课程知识，如果学生情绪高涨，还可以为学生进行课外拓展，PPT上显示几个圆形，让学生发挥想象力，想象还有什么东西的形状与圆形相似。教师可以先举例，以动画的效果呈现，第一个圆形就成了一个时钟。然后让学生积极回答，比如学生会说西瓜、纽扣、篮球、太阳、七星瓢虫等，教师可以将这些图案通过自己的素材库导入PPT，并制作动画，太阳图案可以闪烁光线，七星瓢虫可以扇扇翅膀，西瓜可以左右摇摆，让数学知识变得生动有趣，激发学生的求知欲。教师还可以为学生布置课后作业，每一个学生发一张白纸，上面有几个圆形，让学生继续发挥自己想象力，直接在圆形上画上图案，并涂上自己喜欢的颜色，通过课后作业，锻炼学生的动手能力，发挥想象力和创造力，提高综合能力。

常见的动画效果PPT可以实现，但是有一些较复杂的动画效果就需要其他辅助软件，教师可以学习制作微课动画，简单的几分钟动画可以帮助学生了解整堂课的数学知识。比如学习加减法时，就可以通过动画让学生快速掌握基础知识，动画中教师可以选择明亮的颜色，插入学生喜欢的动画形象，改变数字和文字的字体，将数学知识卡通化，让学生更易接受。视频制作时，教师可以选择几个卡通人物或动物，来演绎生活中的情境，比如小兔子去买胡萝卜，猴子摘香蕉，蝴蝶去采花蜜，让学生容易理解加减法，边看动画边学习数学，动画进行时涉及到数学内容时，教师可以暂停引入课本知识，然后继续播放。如果教师在制作视频上不够熟练，还可以通过网络下载一些有关教学内容的简短数学动画视频，在课堂上让学生观看，让数学知识不再枯燥。

动态的教学效果能快速提高小学生的学习成绩，是教师教学不可或缺的辅助工具，教师平时需要扩展自己的知识面，了解现代化信息技术，提高自己的审美能力和创造力，能够选择或者制作具有设计感的数学教学动画，将最完美的动画效果呈现给学生，提升数学课件的品位和课堂教学质量。

总结

想要让动画效果更有效地进入小学数学课堂，教师需要了解并熟悉动画的操作手段，掌握动画的特点和优势，并选择最适合的动画效果，制作出最精美的教学课件，让数学课程变得有趣。将小学生带入教学情境中，思维得到锻炼和发展，让小学生从小爱上数学，为今后的学习打下坚实基础。

参考文献：

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[2]朱永雪.浅谈动画在小学数学课堂的重要性[J].新课程（综合版），2019（5）.

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