谈小学语文教学中德育教育的渗透研究

杜堃鹏

摘 要：小学语文是一门十分重要的基础性学科，小学语文教材中蕴涵十分丰富的德育内容。教师不仅要深刻研读教材内容，做好对语文教学的把控，更要注重提升学生的语文学科素养，发挥语文教学的德育功能。随着社会的不断发展以及素质教育的不断深入，在语文教学中融入德育早已成为当前小学语文教师要关注的重点内容，学生需要通过教师创设的各种教学方式培养自身的语文思维，为今后个人更好地发展奠定基础。

关键词：小学语文;语文教学;德育教学

小学语文是我国义务教育的基础学科，在语文教学过程中，老师应该创新思维，顺应教学改革方向，不仅关注小学生的语文知识教学、语文学习能力、文化素养等，还应该结合课本中蕴含的德育内容，渗透思想道德方面内容。帮助小学生梳理正确的价值观、世界观、人生观。

一、在小学语文教学中融入德育的重要性

决定一个人的性格有先天因素也有后天因素，小学阶段是一个人性格养成的关键阶段，而小学阶段也是进行德育教学重要阶段，在小学阶段加强对学生思想到的的教育，可以促进学生养成良好的德行，促使学生得到健康发展，有利于学生以后的发展。在小学语文教学中融入德育可以促进小学生综合素质的提升，因为小学生处在学习阶段，在语文教学中根据教学内容进行德育方面的教学，使学生在成长的过程中学习到优良的品质，引导学生树立积极乐观向上的心态，使学生的身心得到健康发展的同时，素质素养也会得到明显提升。

二、德育在小学语文教学中渗透的有效策略

（一）重视联系生活，增强德育认同感

对学生进行德育的关键之处在于促进学生认识到德育不仅是一种高尚情操的培养，更是一种生而为人必须具备的良好品质，并且通过这种品质有效地影响生活。在德育的渗透过程中，教师需重视教材内容和現实生活之间的紧密联系，突破传统语文教学课堂的束缚，使学生实现自身道德的有效约束，不断完善自我修养，增强学生对德育的认同感。

例如，在进行《只有一个地球》这篇文章的教学时，笔者为了增强学生保护环境的意识，在这篇文章的教学活动中融入了充分的生活元素。首先，在课程的开始，笔者给学生播放了一段《垃圾围城》的电影片段，让学生通过生活中最不起眼的垃圾为出发点，以小见大，看一看生活中随手造成的垃圾对环境的危害有多么严重，在课程的一开始就萌生保护环境的重要意识。之后笔者让学生分享了自己通过电影片段观看后的感受，学生也在笔者的引导下对这段影片进行了充分的讨论，随即笔者引出今日课程“只有一个地球”。然后，笔者带领着学生对这篇文章进行了深入学习，将文章逐字逐句进行了深入讲解，并且结合文章内容对本节课程所要求掌握的生字生词进行了充分的解释，让学生在一种“保护地球”的状态下进行这篇文章的细致学习。

（二）挖掘教材内容，渗透德育精髓

小学语文教材不仅包含名家名著，还包括古诗词、历史典故、中外经典著作等多种内容，这些内容中还包含着许多的德育内容。教师在进行教学时，要将这些教学内容在德育知识的融合下进行教学，从而对学生进行有效的德育，利用多元化的教学手段引导学生发现教材中的德育内容。

例如，在进行《四季之美》这篇课文的教学时，笔者在对这节课程进行备课时，发现这篇文章与德育的联系并不是非常紧密，所以笔者在教学活动的设计时就通过这篇文章进行了联想和延伸。首先，在课程的开始，笔者给学生出示了一张同一场景不同季节的图片，让学生通过观察并且回答这四幅图片的异同之处，并说一说自己最喜欢哪张图片，喜欢这张图片的原因是什么？学生在笔者的引导下进行了激烈的讨论，并且分别进行了回答。有的学生说：“我最喜欢春天，因为春天来了，一天一天地暖和了起来，各种小动物都活跃了起来，绿色将大地装点得生机勃勃，也有朝气！”有的学生说：“我最喜欢夏天，我觉得夏天就是金黄色的，在夏天可以去游泳，可以吃雪糕，可以跟着爸爸妈妈在暑假的时候去海边旅游…”。学生纷纷发表着自己的观点和喜好，之后笔者带领着学生进行这篇文章的深入学习，也将文章中的遣词造句、情感表达给学生进行了详细的讲解。最后，笔者通过这篇文章对四季景色的精彩描写入手，呼吁学生在日常的生活中一定要加强对环境的保护，同时笔者让学生分别进行讨论，说一说在我们的身边见过哪些破坏环境、对环境造成危害的例子。

（三）设计实践活动，做好德育升华

在语文课程的学习中，学生通常是以自己的生活经验为载体对知识进行认知。对小学阶段的学生来说，语文课堂是他们对生活中各种事物进行“解读”的钥匙，学生通过亲身的体验和实践进行知识的积累，相比坐而论道的方式会印象更加深刻，也能让学生更深入地感悟教育意义。

例如，在进行《落花生》这篇文章的教学时，笔者为了更好地对学生进行德育，通过对《落花生》一文的教学进行实践拓展。首先，笔者利用古诗对此次课程进行了导入。

教师：“大家都知道，我国的文学宝库中有许多文化瑰宝，诗歌就是其中的重要一项。那么请大家想一想，在你学过或者指导的故事中，有哪些诗句是描写植物或者动物的吗，谁能给大家说一说？”学生：“南国有佳人，容华若桃李！”教师“同学们真棒，这首诗出自曹植的《杂诗七首》。大家知道吗，老师在备课的时候查了好多好多资料，可是却没有找到一首关于描写“落花生”的诗，大家知道这是为什么吗？今天就让老师带领着大家一起从课文中找一找原因吧。”学生在笔者的提问下进行思考，之后笔者利用多媒体课件给学生出示了有关“落花生”来源的资料并且给学生做了详细的解释。最后，笔者引导学生想一想在我们的身边，有没有富有这种精神品质的学生，这名学生所做的哪些事情让你觉得他拥有这种无私奉献的精神。

三、结束语

德育是一个长期的过程，也是每个学科老师需要共同关注的问题，学生的健康成长得以德育护航。小学语文课程蕴藏着丰富的德育内容，可以说是不可多得的德育素材。小学语文老师应该转变教学理念，将德育与语文知识教学相结合，明确教学目标、挖掘课本内容、营造良好德育环境、组织德育实践活动，利用自身榜样作用，通过渗透教学影响学生，促进学生全面发展。

参考文献：

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