聚焦“双减”管理 夯实“减负提质”

郎卫红

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知及“五项管理”规定要求，进一步规范学校教育教学行为，减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量和教师专业能力水平，促进学生全面健康发展，我校以“双减”管理为切入点，努力将“减负提质”工作落到实处。

一、提高认识、规范管理是落实“双减”工作的首要前提

按照望花区教育局出台的《望花区进一步减轻学生作业负担》专题会议要求，根据《抚顺市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担工作要点细目表（学校用表）》内容要求，我校在认真学习各级关于“双减”工作要求基础上成立了作业管理专班，四级管理工作体系，明确了学校、年级、学科等作业管理工作的责任人。进一步完善了《作业管理公示制度》、《作业检查制度》、《作业管理细则》《作业评选制度》等相关要求，统筹作业总量，严把作业质量关。提出“两个规范统一”、“四个严控”、“四条红线”，切实减负增效，让学生健康快乐成长。坚持“两个规范统一”，即规范教育思想，把思想统一到以人为本的科学发展观要求上来;规范教育行为，把行为统一到依法办学，遵循教育规律，促进学生健康成长的轨道上来。“四个严控”：严控在校时间，保证学生每天一小时体育锻炼时间。严控作业总量，做到年组学科统一作业，统一管理。严禁布置惩罚性，重复性作业。严控考试次数，严格按照国家课程标准确立考试次数和考试内容。严控教学行为，要求坚持“零起点”，不得超纲超进度教学;不得布置需要家长代劳的作业，不得要求家长批改作业。“四条红线”，即明确家长群的使用规则，绝不允许超越“四条红线”要求：不允许在群内发布家庭作业，不允许在群内公布学生考试成绩及排名，不允许群内完成每日打卡作业，不允许群内点名批评学生或出现有损学生自尊的言行。

学校面向全体学生进行了“减轻学生作业负担”问卷调查，还与全体教师签订了“双减”承诺书和作业管理责任状。为了更好把双减工作落到实处，从根本意义上减轻学生的作业负担，学校设立了公开电话（校长电话）、成立了班级家长监督员，通过致家长一封信、学生问卷、家长座谈（不同年级、不同类型学生）等方式让上下达成一个共识。

二、精留作业、形式多元是实施“双减”工作的关键环节

我校以年级组、学科组为单位在通备教材的基础上，全面掌握各单元的知识联系，做到作业布置的综合性和前瞻性。

1.精心设计优选作业内容。在作业内容的选择上，遵循层次性原则，拓宽学生学习空间。教师结合学生特点，根据所学内容设计基本练，加深练，拔高练以保证学困生能吃饱、尖子生都能吃好的教学效果。

2.作业的形式灵活多样。遵循应用性原则，联系学生生活实际。如口头作业与书面作业相结合;课本知识与实践性作业相结合。例如一年级小学生通过看电视、看读物每天认识五个字。美术学科根据季节、节假日画一画，还可以用超轻黏土、布艺、珠艺创作作品;综合学科给自己家设计一周的菜谱、制作水果沙拉、包饺子等，利用课后服务时间互相分享劳动果实、制作过程的感悟。

3.根据学生学习程度不同留作业。遵循开放性原则，打开学生数学思维。设计弹性作业，即教师根据学生学习程度不同设计分层作业和可选择性作业，让学生在“选”中做。这样大大减轻了学生的作业量，保证了教学目标的达成。

我校在作业设计上要求按分层设计的方式，即作业分为必做题、选做题和开放题，并不定期辅加探究性作业、实践性作业等多种方式。结合10%学科实践活动，手工制作、小实验、文学创作、课本剧……方式可以多种多样，做到寓教于乐。

作业的批改也根据“双减”的相关要求进行了调整，低年级学生的课堂作业以小印章和简短评语为主，高年级学生的作业以个性化评语为主。改变了以往用分数去评判学生的方式。针对课堂学习的进度和内容，我校还设计了不定期的“无作业日”。

三、校本研训、高效课堂是实施的“双减”工作有力支撑

我校以“学生自主探究学习研究”为抓手，把加强有效课堂和减轻学生负担工作落到实处。“学生自主探究学习研究”以“先学后教，当堂训练”为切入点，课堂上注重“三个能力与习惯的培养”，教师做到“七个引导”，学生做到“五个凡是”。同时，我校从校本教研、推门听课、师徒结对、常规检查等一系列措施提高教育教学质量，打造有效课堂，减轻学生课业负担，真正做到减负不减质。学校陆续出台了新的课堂评价量表，重点是课堂上体现作业内容的安排，向课堂的40分钟要质量。每逢期末，学校对全校学生进行问卷调查，以便及时掌握、监督、管理教师关于作业管理的相关情况，发现问题及时整改。

本学期的校本教研主题都是围绕“双减”中对于减轻学生课内学习负担这一主题展开的。结合本学科的特点及教师的困惑，每周制定尽量小、近、实，省时高效、实用性强的研讨主题如：《如何精选必做题》、《怎样培养学生自主检查作业的能力》、《如何设计有效的实践性作业》等，老师们结合这些主题进行教研，将教研工作真正扎实的落实下来。学校多次召开了面向全体教师的“减轻学生作业负担”专题学习会议，各教研组老师也针对此内容进行了专题研討活动。

四、课后服务、假期托管是实施的“双减”工作的有效延伸

国家教育部、省教育厅、市区教育局对课后服务、假期托管高度关注，促使我们静下心来思考如何从孩子身心健康成长、着眼于孩子未来发展的角度提供多元、精准的优质化服务。

我校课后准备和假期托管为学生提供如下服务内容：

1.教师对当天学科教学进行作业辅导。

2.结合学校办学特色学习英雄榜样内容，我校准备分年段引导学生运用多种形式学习英雄事迹，如一二年级讲榜样故事汇，三四年级收集名人名言，介绍我心中的榜样人物，五六年级演一演教材中英雄事迹的课本剧等。

3.结合校本课程进行齐读、领读、表演读、唱读等多种形式古诗词学习。

4.班级社团活动，花样跳绳、折纸、桌操、变废为宝（综合实践废物利用）、合唱、数字迷宫等33个班级社团供孩子们自主选择。

5、周末读书交流，培养学生“爱读书  读好书”的好习惯。班级定期对学生看书情况进行总结并表彰以此激发学生读书的兴趣。

6、当天没有体育课的班级安排一节体活课。

7、科任教师进行“一对一抓差帮扶”活动，期初建立学困生档案，采用追踪式辅导，期末对辅导成果进行对比。通过日积月累的辅导，让帮扶活动落到实处。

我校有幸参与了抚顺市教育局义教科和市进修学校小学研训部联合牵头的课题《课后服务延伸活动发展策略研究》，借助这个研究联盟实验学校载体切实解决我校课后服务中存在问题，担当好“育人主阵地”的使命职责。

五、強健体魄、全面发展是实施“双减”工作的重要内容

根据“五项管理”中学生体质问题要求，结合现在学生近视眼及小胖墩率明显上升，我们除坚决不削减、不挤占体育课和体育活动时间外，还注重抓好体育课和体育活动课的质量，课间要求学生走出教室参加阳光体育健身活动，保证上、下午各半小时的大课间活动，并搞好排球、足球等特色体育活动的开展。学校每月做好小型阳光体育活动，如：多人多足比赛，队列广播操，拔河比赛，足球比赛等活动项目，把“阳光体育”活动落到实处。我校根据学生年龄特点布置相应的课外体育活动作业，严格控制好学生居家上网时间。

另外，我校注重对学生学习成绩评价的多元化。我校依据《辽宁省小学生综合素质评价手册》内容评价学生，从日常行为习惯（课堂表现、作业完成、学习态度、学习能力等）、主要学业成绩等级（全市统一组织的统考科目的考试成绩）、非统考科目（音乐、体育、美术、书法等）、实践能力（实验操作、口语表达、义务劳动、信息技术等）四个方面进行。具体从品德与素养、运动与健康、交流与合作、审美与表现、创新与实践等进行非统考科目评价以反映学生的道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养、实际操作能力、信息技术能力等各方面情况，促进学生德智体美劳等方面全面发展。

六、家校融合、社会监督是实施“双减”工作的坚强保障

我校注重将“减负提质”工作向外部拓展，构建良好的学校周边、家庭教育环境，借助校外力量，扩展学校减负工作空间。通过“家教讲堂”、微信公众号、《致家长一封信》等平台，使家长明确省、市、区各级行政部门对作业“十要求”工作真正意义所在，不额外给学生增加家庭作业负担;做好孩子校外体育活动安全保护教育工作，保障孩子每天睡眠时间不少于10个小时;控制孩子电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。使家长认清当前减负教育形式，了解教育规律，科学教育孩子，家校携手共同培养孩子养成良好的学习生活习惯，切实减轻学生过重的课内外负担。引导家长正确履行好在减负工作中应尽的职责。

同时我校聘请家长代表、社区工作者、区人大、政协委员为我校减负工作监督员，将学校书记、校长电话在校门前公示，较好地接受家长、社会监督。

加强“双减”管理并不是学生少做作业或不做作业这样简单，而是要使孩子有更多的时间进行社会考察、科学实验、探究学习等综合实践活动，让孩子在自然的课堂里激发对学习的兴趣，减轻学生、家长过重的心理负担。因此，学生作业“减负”，除了要加强相应监管，更需要全社会尤其是教育工作者对于当下的教育重新认识。教育的本质是育人，要让学生健康成长，应该从孩子的立场出发，感受他们的体验和收获。这更应该成为全社会的基本教育素养。只有这样才能按照教育规律办事，才能按照学生身心发展规律办事，才能让义务教育逐渐回归本质。这条路还需要我们不断探索和反思......