作业负担
- “作业文化墙”，让作业管理看得见
：作业管理；作业负担；“作业文化墙”本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘双减背景下初中生作业负担监测体系建构与实践推进”的阶段性研究成果。多年来，我们一直致力于作业管理研究。研究中发现，学生的作业负担主要包括学生因作业时间过长而导致的睡眠不足等生理负担，以及完成作业过程中产生的压力、焦虑等心理负担。这些负担很大程度上是由于不良的作业习惯，如做作业时容易被其他事情干扰，有效注意力不够，作业拖沓；课堂学习效果不佳，需要花费大量时间查找资料或请家长帮忙
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- “双减”背景下作业负担的合理向度及治理
合理减轻学生作业负担、提高学生学业质量提供了有力指引。然而，政策推行过程中仍存在作业减量增效机制尚未健全、对不同学生的作业负担状况缺乏精准把握、作业设计的质量水平有待提升等困境。从个体特征和学科特点来看，作业负担的合理化向度包括作业内容的精准设计、学生完成作业的动机激发、推动思维训练的作业结构及表征方式。“双减”对作业设计提出了新的诉求，要通过作业评价凝聚素养目标，引导学生理性看待和应对作业负担，不断优化作业设计的结构关系与创新水平，切实减轻学生的作业负担
教学与管理(小学版) 2022年12期2022-12-17
- “双减”：信息技术的“减”与“增”
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，“双减”就成为教育的核心任务之一。一年来，各学校在落实“双减”的实践中，取得了不小的成绩，减负已经深入人心，凡是增加学生负担的举动都会被遏止，凡是有利于减轻学生负担的行为都会坚持下去。如果单纯从表面去理解，在“双减”中，信息技术似乎处在了被“减”的位置上。譬如，上面提到的《意见》中就明确要求：“引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。”但如果我们认真领悟“双减”的内涵，就会发现，要
中国信息技术教育 2022年21期2022-11-25
- 义务教育阶段学生作业负担的生成逻辑、主要表征与消减路径*
教育阶段学生作业负担过重已经严重地损害了学生的学习积极性和身心健康，由此导致学生心理健康问题频发。有鉴于此，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“‘双减’政策”），“双减”政策明确了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的主要任务和重大措施[2]。由此可见，减轻义务教育阶段学生作业负担已成为我国当前基础教育领域改革与发展的重点问题之一。学者或基于数据分析探讨了学业负担对初中生身体健康的
江苏教育研究 2022年29期2022-11-24
- 特约主持人：鲍道宏 黄洪霖
减轻学生过重作业负担的“教学”》与叶宝祥校长等撰写的论文《论学生自主发展的基础素养及其小学分段培养目标》，分别呈现了各自研究成果。李星博士等从历史维度，梳理新中国成立以来我国教育政策文本，发现政策文本多次出现基础教育分权变革迹象。但作为一个真实历史事件的深层意蕴，却并没有得到重视。作者认为，新中国成立以来我国社会发展可分为“总体性社会”（1949～1978 年）、“类市场社会”（1978～2001 年）与“治理型社会”（2001 年至今）三个阶段。对于“是
福建教育学院学报 2022年1期2022-11-23
- “双减”政策下减轻学生数学作业负担的策略探索
对数学学科的作业负担探索及其社会意义值得聚焦关注，本文以教育大背景、小学生学习特点、数学学科作业负担策略展开论述。关键词：双减政策;小学数学;作业负担;策略研究引言21世纪的现代教育之下尊重学生主体地位，重视挖掘学生潜力，在形成健全个性为根本特征的教育之下满足学生的个性化需求，在新课标改革的大背景下，对双减政策落地，释放学生作业负担成为社会共识。一、双减背景下小学数学教育的现状“双减”政策的落地，立足释放学生学业，提高学生综合能力的发展，培养对学习的终身兴
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 小学学段落实“双减”政策的学校实践路径
策素质教育;作业负担教育是社会进步和个人幸福的源泉，而义务教育又是现代国家教育制度的重要组成部分。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为义务教育阶段的“家校合作”的两个方面，学校和父母都要意识到减轻学生的负担，要及时更新思想，要有理性的思维，不能盲目地追逐升学率、教育的盲目攀比，不能沉溺于“教育内卷”，不能以各种理由来增加学生的学习负担。一、在“双减”的实施方面，配合“双
中学生报·教育教学研究 2022年18期2022-06-06
- “双减”政策下的小学数学作业设计
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出，“义务教育最突出的问题之一是中小学生负担过重”，并将减轻学生作业负担和校外培训负担作为重任。“双减”政策的颁布，标志着减轻学生作业负担课题就直接摆在了广大教师面前，这就需要教师更好地提高作业设计质量，减轻学生作业负担，实现“减负增效”。“双减”以来，为了真正实现减负与提质，小学数学作业的设计受到了广大教师的关注。作业设计既要控制数量更要保证质量，教师应针对数学学科的知識训练点和能力训练点进行设计，做到精准、
江西教育B 2022年7期2022-05-30
- “双减”政策下中小学课堂教学与作业负担的诊断与研究
式，才能解决作业负担。这对教育内容和质量提出了更高的要求。文章结合教学实践，对“双减”政策下中小学课堂教育与作业负担进行相关探究。关键词：“双减”政策;课堂教学;作业负担作业是教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，作业设计的质量直接影响学生的学业负担、学习兴趣和学习成绩，其质量在很大程度上影响学生的发展。教师要提高自主设计作业的能力，针对学生的不同情况，精确设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量、难度，保证作业的设计、布置和评价做到
教学研究与管理 2022年3期2022-04-25
- “双减”背景下如何做到“提质增效”
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出，学校应健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在学校的学习效率，确保学生在校内学足、学好。落实“双减”政策是一项多维度立体化的工程，提高课堂教学效率、优化课后作业设计、丰富课后服务内容，是实现基础教育“提质增效”的有效途径。 [关键词]作业负担;课后服务;教学效果为进一步落实“双减”文件精神，充分发挥学校在学生的成长与发展上的主导作用，促进学生全面发展，学校应大胆创新、优化管理，不断探索“
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- “双减”“双提”，追求卓越
过“减轻学生作业负担”和“减轻学生心理负担”来达到“提升课堂教学质量”和“提升学生综合素养”的目的。 关键词：“双减”;作业负担;心理负担;课堂教学质量;学生综合素养卓越之可贵，不是我们本已卓越，而是我们从不放弃对卓越的追求。在“双减”背景下，杭州高级中学启成学校初中部在追求卓越的过程中，将学校的“双减”定义为“减轻学生作业负担”和“减轻学生心理负担”，并希望以此实现“双提”——“提升课堂教学质量”和“提升学生综合素养”。在实践中，学校在课题的引领下，借
教学月刊·中学版（教学管理） 2022年2期2022-02-16
- 应教尽教、及时反馈、以学定考：落实“双减”意见的学校担当
教育阶段学生作业负担和校外培训负担是涉及全社会的一项系统工程，需要全社会共同努力，营造良好的教育生态。学校是教育的主阵地，在这次行动中要主动作为、勇于担当，从课堂教学、作业管理、考试改革等方面解决问题，做到应教尽教、及时反馈、以学定考，让上课“有用”、作业“有效”、考试“有谱”，让学生和家长相信，在校学习完全可以全面圆满完成义务教育阶段的学习任务。同时，也只有坚持在校学习，才能保证学生全面发展、健康成长。关键词：义务教育;作业负担;校外培训2021年7月，
辽宁教育·教研版 2022年1期2022-02-09
- 中小学生“作业减负”政策实施成效及协同机制分析
杨柳摘要：作业负担是中小学学业负担治理的顽固性问题。新中国成立以来，国家出台了一轮轮减负政策，但积弊难返，效果不尽人意。为了解“双减”政策实施数月以来的初步成效，华东师范大学五育融合研究中心课题组向全国范围的中小学教师、学生、家长发放23746份问卷。调查结果显示：政策实施后，中小学生作业量明显减少，自我管理作业能力增强，一定程度上缓解了学生焦虑情绪。为确保作业“减负”提质，所调查学校和家庭在作业设计、教学反馈、闲暇教育等方面携手共建协同机制，使减负初步
中国电化教育 2022年1期2022-01-16
- “双减”政策来了聚焦“双减”下的宁波行动
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。内容重点是“双减”：一是减少校内作业量，减轻学生负担；二是减轻校外培训负担，从严治理校外培训机构。为贯彻落实义务教育阶段“双减”政策，9 月，《宁波市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》正式发布，各区县（市）纷纷制定具体实施方案，研究开展课后服务，出重拳、出实策，确保“双减”政策有效落地。■（图/鄞州区第二实验小学教育集团供图）“双减”后，鄞州区第二实验小学教育集团的课堂情景。
宁波通讯 2021年20期2021-12-30
- 众说“双减”政策
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，全面规范校外培训行为等意见。“双减”政策的出台引发全社会的关注。近年来，伴随着校外培训行业的爆发性发展，学生被校内校外的课业负担层层裹挟，其背后是愈演愈烈的学业竞争以及择校带来的教育焦虑。学区房、名校、培训班……不少家长对子女的教育盲目投入，只为让孩子不输在起跑线上。每位家长都在这场“教育大战”中奋力赶超，疲惫不堪、焦虑不已。久而久之，降低了
山西教育·管理 2021年10期2021-12-20
- 落实“双减” 建设高质量教育体系
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件中提出“切實提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”）。”该意见全文共6086个字，本刊记者统计发现，文中提及的关键词“学校”“校内”“中小学”一共出现53次，“校外”“校外培训”关键词一共出现35次。意见共含有七大部分，其中四大部分分别明确提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”“提升学校课后服务水平，满足学生
中小学信息技术教育 2021年12期2021-12-16
- 推进“双减”落实的策略探析
减轻学生过重作业负担、提升课后服务水平、规范校外培训行为专项治理、提升学校教学质量和制度保障以及督查问责五方面上下功夫。 关键词：“双减”;作业负担;课后服务2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），从全面压减作业总量和时长、全面规范校外培训行为等方面提出30条意见，并明确了1年内有效减轻、3年内成效显著的工作目标。这是党中央站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年11期2021-12-13
- 双减:理性教育回归
训”“繁重的作业负担”等砝码的堆积下，以压倒性的重量稳居“优势地位”。天平失衡，换来了暫时性的高分，也随之带来了教育的焦虑、内卷……人们显然逐渐意识到弊端，但教育的剧场效应之下，没人愿当第一个坐下来的人。7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，靴子落地，“校外学科培训”“繁重的作业负担”两大砝码被官方减重，天平重新荡起。新规之下，如何重新追求与保持平衡，成为摆在所有教育者眼前的命题。“双减
课堂内外·好老师 2021年11期2021-12-09
- 教育减负最强弹
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实有效减轻义务教育阶段，学生过重作业负担和校外培训负担，简稱“双减”。政策施行后，教育培训行业一片哀鸿。过去，教育培训的经济利益诱惑很大，资本纷纷入局。资本为逐利而扩张，不断贩卖焦虑，将无数家长和学生裹挟其中。日积月累，不正之风愈演愈烈，已严重影响国家人才的发展规划，到了不得不解决的地步。与此同时，阵痛和疑问也接踵而至——培训机构业务收缩导致大量裁员、许多培训教师失业、部分培训机构跑路……家长则喜忧参半，躺
当代工人 2021年23期2021-12-09
- “双减”大计
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”令下，校外培训乱象得到有效整治，校内减负也迎来喜人局面。9月23日，教育部召开的通气会传出消息，“双减”政策实施后，72.7%的受访家长表示教育焦虑有所缓解。“双减”好比一次破除沉疴的手术和刮骨疗伤的整治，目的在于营造良好教育生态。以纠错和革新为核心动力的“双减”让人们看到：曾经因过多作业和校外培训而不堪重负的
时代邮刊·下半月 2021年11期2021-12-03
- 调 查
题，减轻孩子作业负担。调查发现，对于“双减”政策的了解程度，12.8%的受访家长表示非常了解，21.1%的受访家长表示比较了解，30.7%的受访家长表示一般，35.5%的受访家长表示不太了解或不了解；对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，86.8%的受访家长表示支持，10.2%的受访家长表示说不好，仅有3.0%的受访家长表示不支持；对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，74.8%的受访家长表示支持，16.9%的受访家长表示说不好，8.2%的受
中小学德育 2021年10期2021-12-02
- 双减政策背景下减轻高中学生作业负担的建议
减轻学生过重作业负担”的指导，在各个学科中减轻高中学生作业负担。高中生面临着非常繁重的课业压力，不仅要做上交作业，而且还要做不上交的作业，如预习、复习、纠错等。面对这些作业负担，各学科教师都要积极行动起来，精选典型题目与减少题目数量，避免形式主义与尝试合并作业，控制作业难度与创新作业类型，控制布置方式与优化作业安排，重视作业批阅与加强作业指导。通过落实以上减轻高中学生作业负担的方式，可以有效减轻高中学生的总体作业负担，促进高中学生德、智、体、美、劳全面发展
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 广州市教育局印发《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》
教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》，为落实“双减”再添一把火——为深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部“五项管理”等政策精神，广州市教育局在组织开展专题培训和部署的基础上，以“三提两优一少”即（“三提”：提高课堂教学质量;提高作业设计质量;提高学生身体素质。“两优”：优化校内課后服务;优化作息安排。“一少”即减少考试次数。）为主要举措，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，推动学校教育教学质量和服务水平进一步提
广东教学报·教育综合 2021年112期2021-11-19
- 聚焦“双减”
阶段学生过重作业负担和校外培训负担，今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，为呼应“双减”要求，法律规定，未
莫愁·家教与成才 2021年11期2021-11-15
- 让初中数学作业“少些负担,多些情趣”
：初中数学;作业负担;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-088引言作业的重要性是不容忽视的，因此作业是无法避免的，那么如何在不增加作业的同时，仍然起到巩固知识的作用？如何在减轻同学们学习压力的同时增添更多的学习情趣？已经成为了初中数学教师需要面临的难题。教师经常会通过留作业，考察同学们的学习效果，通过批改作业了解同学们的学习进度。为了让同学们在受到足够的训练的同时，还能够增添一些学习情趣，教师们为之付出了大量的时间和
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 教育“双减”落地追踪
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》重磅推出，火红的校外培训戛然而止。校外培训，病已久矣，要深挖病根，更要对症下药。与以往“减负令”不同，此次“双减”政策不仅要求提升学校的课后服务水平和教育教学质量，更要堵住校外培训机构的漏洞，防止其野蛮生长。培训机构应当回归教育的专业性，破除“唯分数论”，淡化分数焦虑，将注意力从关注分数转移到学生的健康成长上来。一张一弛，文武之道。不少教育专家认为，成功的教育不能仅仅停留在分数上，生活处处皆教育。别让沉重的作业负担
廉政瞭望 2021年16期2021-10-07
- 进一步减轻学生作业负担和校外培训负担
阶段学生过重作业负担和校外培训负担，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“《意见》”）。《意见》分八个方面总计30条，其中在总体要求（指导思想、工作原则、工作目标）中提出，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担;发挥学校主体作用，健全保障政策，明
家长 2021年9期2021-09-30
- 进一步减轻学生作业负担和校外培训负担
阶段学生过重作业负担和校外培训负担，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“《意见》”）。《意见》分八个方面总计30条，其中在总体要求（指导思想、工作原则、工作目标）中提出，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；发挥学校主体作用，健全保障政策，明
家长 2021年25期2021-09-27
- 中办、国办发文减轻学生作业负担和校外培训负担
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，要强化学校教育主陣地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。《意见》明确，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的主要任务和重大措施有：一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担;二是提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求;三是坚持从严治理，全面规范校外培训行为;四是大力提升教育教
中小学信息技术教育 2021年9期2021-09-22
- 教育“双减”落地追踪
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》重磅推出，火红的校外培训戛然而止。校外培训，病已久矣，要深挖病根，更要对症下药。与以往“减负令”不同，此次“双减”政策不仅要求提升学校的课后服务水平和教育教学质量，更要堵住校外培训机构的漏洞，防止其野蛮生长。培训机构应当回归教育的专业性，破除“唯分数论”，淡化分数焦虑，将注意力从关注分数转移到学生的健康成长上来。一张一弛，文武之道。不少教育专家认为，成功的教育不能仅仅停留在分數上，生活处处皆教育。别让沉重的作业负担
廉政瞭望·下半月 2021年8期2021-09-18
- “双减”之后
教育阶段学生作业负担和校外负担的意见》文件正式落地。与以往低调从容地出台教育政策不一样，这一纸文件以风卷残云之势绿了整个教育股，洗牌了一整个教育行业。力度空前，前所未有。减少校内作业负担，减少校外培训负担，给孩子们多一些玩耍和自由支配的时间。把童年的快乐还给孩子，把青春的阳光灿烂还给孩子，把被内卷的孩子拉回到同一起跑线，然后顺其自然，静待花开。短时间看，是一种『放任』，眼光放长远了看，是真正地理解和敬畏生命，是让教育回归公平和本真。一时的成绩好坏，是一城一
现代苏州 2021年17期2021-09-14
- 作业少了，孩子成绩会下降吗
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。会议指出，要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，全面压减作业总量，降低考试压力。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，就进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担做出了具体部署。过重的作业负担有什么具体危害，如何才能做到减负不减质以及该怎样合理布置作业？本期我们关注作业减负，邀请安阳市和濮阳市部分中小学校长、教师，共同探讨作业减
河南教育·职成教 2021年8期2021-08-27
- 课堂40分钟怎么学校外培训蔫了
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在要求减轻义务教育阶段学生作业负担的同时，减轻校外培训负担，其中，对校外培训机构的治理堪称“史上最严”。“双减”政策确实治了校外培训，不少以学科类培训为主的机构明显蔫了。巩固“双减”政策治理成效，防止反弹，形成长效机制，关键在把握好课堂上那40分钟，切实实现“增质提效”，把学生和家长的需求解决在校内、在课堂。从这一点来看，要真正实现“双减”政策目标，学校应承担更多更大责任。除了课堂40分钟老師怎么教、学生怎么学、
民生周刊 2021年17期2021-08-25
- 基于双减政策的初中数学课后作业设计研究
减轻学生过重作业负担。为践行双减政策，文章结合双减政策对初中数学课后作业设计的新要求、对作业设计的思考及实践，探索出一种兼顾数学教学内容与学生特点的初中数学课后作业设计策略，旨在为广大初中数学教育工作者提供思路与方法。【关键词】双减政策 初中数学 课后作业 作业负担【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0197-022021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶
课程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 科教融合助推“双减”
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意見》，要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”），对加强校内外科技教育提出了新的需求。2021年10月22日，在第10届中国（芜湖）科普产品博览会上，中国科协青少年科技中心、中国青少年科技辅导员协会主办了以“双减背景下的科学教育”为主题的“青少年科学教育发展论坛”，探讨在“双减”政策背景下，如何发挥科协系统资源优势，加强学生科普教育，有效支持学校开展课后服务，培养学生科学兴趣、创新意识和创新
中国科技教育 2021年10期2021-02-28
- 双减政策背景下初中语文教学方法的研究
文教学方法;作业负担;课后服务2021年7月，我国正式提出双减政策，并在8月对于双减政策中的相关制度进行了补充与说明。双减政策的提出，给我国不同学段的教学提出了更为明确的要求，同时也使得各科目教师必须紧跟时代潮流，面对新的政策变化与挑战对现有的教学模式进行改进，以全新的教学方法面对双减政策的落实。一、初中语文课堂教学要明确“变化”在双减政策背景下要向失德初中语文课堂的质量有所提高，那么必须对语文学科的核心素养教学质量观加以改进，教师在教学过程中必须通过实践
红豆教育 2021年30期2021-01-18
- “作业减负” 汉阳行动
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”《意见》）。“双减”《意见》提出，要健全作业管理机制，作业布置更加科學合理，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。武汉市汉阳区教育局第一时间部署落实中央关于“双减”工作重要指示精神，以最坚定的决心扛起“双减”工作责任，以促进内涵发展和质量提升为目标，持续构建高质量汉阳品质教育体系。
湖北教育·综合资讯 2021年12期2021-01-16
- 双减政策背景下小学语文教学如何给学生减负
关于减轻学生作业负担和校外培训负担的相关文件，正式确定了减轻学生课后作业压力和校外培训压力的相关理念。在此理念指导下，学校必须减少学生的学习负担和作业压力，为他们提供更加优质的教学服务。因此，本文以此话题为研究方向展开论述工作，首先解读双减政策的基本含义，其次针对小学生减负的相关问题提出具体策略和建议，希望能为教师明确接下来教学工作的重点方向和主要内容提供参考和借鉴。关键词：双减政策 小学语文 减负 DOI：10.12241/j.issn.1009-725
中华活页文选·教师版 2021年18期2021-01-06
- 落实“双减”政策的学校实践路径
径，减轻学生作业负担;以发展为指向，提升课后服务水平;以制度为保障，优化学校管理策略。关键词：“双减”政策;課堂教学;作业负担;课后服务;学校管理中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）12B-0028-03在“双减”政策背景下，从学生综合素养全面发展的理念出发，学校要积极思考如何发挥主阵地优势，通过理论探讨与实践研究，确保校内学习收益，减轻学生作业负担;提升课后服务水平，优化学校管理策略，从而推动素质教育，促进“双减”
江苏教育研究 2021年35期2021-01-05
- 关于减轻中学生作业负担的方法研究
务，导致学生作业负担较多，久而久之使得学生产生畏难情绪，挫伤了学生的学习积极性，也不利于学生学科素养的培养和后续的较好发展。中学教师要积极地结合当前的作业布置现状，进一步研究和探索减轻中学生作业负担的方法和对策，真正地在教学中为学生减负增效，继而为学生高考的胜利和后续的较好发展奠定坚实的基础。本文将就减轻中学生作业负担的方法进行讨论和研究。关键词：高中;作业负担;减轻;方法;研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-241随着新课改
小作家报·教研博览 2020年51期2020-09-10
- 构建高效初中英语教学课堂的策略探索
;探究教学;作业负担在初中英语教学当中，一个高效优质的英语教学课堂可以让学生进行高质量的英语学习，并能够让英语教学课堂充满活力，从而可以避免出现“一言堂”的现象，并能够提高学生的英语综合素养。因此，在初中英语教学当中，教师要意识到构建高效英语教学课堂的重要性，并积极对自身的教学方式进行改革，以此不断促进高效英语教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效初中英语教学课堂的策略进行一番阐述和说明。一、加强学科融合在初中英语教学当中，将英语教学与其
大众科学·中旬 2020年3期2020-05-26
- 减轻小学数学作业负担的有效尝试与实践探索
小学生的数学作业负担，如何实现数学由“量”向“质”发生转变来提升学生的学习成效提出几点浅薄的意见。关键词：小学数学;作业负担;减负增效不可否认，当前我国基础教育仍处于应试化教育阶段，因此，现阶段部分小学依旧沿用着“好成绩是作业堆出来”的这一口号。小学生年龄较小，在本该自由轻松享受童年时光的时期，却被过重的课业束缚了手脚，大量机械式地强迫小学生去学习，只会在一定程度上磨蚀学生的学习兴趣，给他们的心理造成巨大的学习压力，严重影响着他们的心理健康和学习发展。经过
新课程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 减负视角下小学生数学作业负担的差异性分析
——基于H市三类学校的实证研究
来，中小学生作业负担过重现象不仅受教育界关注，更是长期社会热点问题。2018年12月，国家教育部颁布的减负文件如《中小学生减负措施》中，又强调了这个问题，明确提出要严控作业总量，科学布置作业，并在《义务教育数学课程标准》（2011年版）中也对优化数学作业提出了新要求。因而，对小学生数学作业负担差异性分析研究不仅是为了学生身心的健康成长，更是新时代发展的题中之义。[1]在对小学生数学作业负担的实践探究与理论分析上，倾向于实证研究方式，重调查取证、事实比较。由
红河学院学报 2020年2期2020-05-07
- 也谈减负提质
：关心孩子;作业负担;减负提质我们过多地关心孩子你吃好了吗？过多地关注孩子你考了多少分？过多地关注孩子你在课外去了多少个兴趣班？却很少关注孩子你快乐吗？很少留意孩子今天你进步了吗？整个社会对教育功利性期待到了疯狂的地步，目标和航向就是最后那次高考。细想来，我们从小按科学家成长的方式（不，应当是理论型人才培养的方式）来培养孩子，可是至今我们有几个在世界有影响力的科学家呢？我们让读一、二年级的孩子都可以读书读报，可是为什么我们中国人年人均读书量不足5本，仅是日
学习周报·教与学 2019年28期2019-09-10
- 提高农村留守儿童学习成绩的途径
生关系、减轻作业负担、开展有益的集体活动，从多个层面关爱留守儿童，提高农村留守儿童的文化素养。【关键词】农村留守儿童 学习成绩 家校联系 师生关系 作业负担 集体活动【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03A-0061-02近年来，随着经济的发展，农村留守儿童的教育问题日益凸显，成为社会关注的焦点。做好农村留守儿童的教育管理工作，是广大农村教育工作者不容忽视的一项艰巨任务，也是推进教育公平、提高学生文化素养的客观要求
广西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 从高中政治课教学谈作业负担最优化问题
政治教学；作业负担；最优化；对策【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）15—0099—01一、作业负担最优化的必要性教学的最优化，实际上是借助系统工程的思想方法和手段来提高教学质量的一种尝试，它要求在限定的条件下，利用有限的教学设备，通过合理的组织管理，达到尽可能最佳的教學效果。作业负担的最优化是教学最优化的重要一环，直接关系到学生对课堂知识的理解和巩固。思想政治学科作业的分量和深度如果低于最优化水平
甘肃教育 2018年15期2018-10-09
- 数学作业怎样设计才更有效
依据。但当前作业负担过重，已严重影响学生身心健康。因此需要社会特别是教师从学生长远考虑，通过设计有效作业减轻学生课业负担，提高学习兴趣，促进学生快乐发展。关键词：作业负担；作业与成绩；有效作业方式中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-036-1所谓“有效作业”，是指那些能激发学生学习兴趣，发展思维，培养实践能力和创新精神；能让学生巩固、运用、拓展所学知识的作业。有效作业能减轻学生负担，提高教学效益，激发和培养
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年5期2018-05-23
- 探析小学生作业心理负担的定量分析
弱。建议重构作业负担结构，重点关注减轻学生在作业类型和量方面心理负担的策略，父母和教师为孩子的自我评价、学习期望转化与内化提供帮助和指导，并为孩子创造良好的作业环境。【关键词】小学生；作业负担；心理负担；调查【中图分类号】G442 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0035-01一、作业心理负担调查过程对于学生的个人体验来说，心理负担能更真实地反映出学生的实际状态，因为有些学生做了很长时间的作业却不感到累或烦，反而因做出一些
课程教育研究·新教师教学 2017年31期2018-05-07
- 减轻作业负担提高教学质量
【关键词】 作业负担；教学质量；关系；方法【中图分类号】 G622.46 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）08—0073—01作业是教学过程的基本环节，是巩固教学知识、强化技能、培养和发展思维能力的一个重要过程，也是提高教学成绩的重要手段。然而在实际的教学中，过多的作业却成了学生的负担。特别是种类繁多、五花八门的各种课外辅导书，把学生压得喘不过气来。学生作业量过重的问题已成了教育界挥之不去的阴影。根据新课程理念，结合本人在教学
甘肃教育 2017年8期2017-05-18
- 小学生数学作业负担问题及其策略研究
教学过程中，作业负担严重影响着学生的学习积极性和对于数学学习的兴趣感。通过对小学生数学课中的作业负担问题进行剖析，来提出相应的解决对策。关键词：小学数学 作业负担 有效性策略 素质教育小学数学是一门应用性很强的学科，对于学生的未来发展起着至关重要的作用。数学不仅能够拓展学生的思维能力，还能增强学生对于事物的理性理解。因此，小学数学教师要采用多种办法，提高学生学习的效率，同时还要注重学习中的重要问题，及时解决。小学数学作业负担较重是小学数学教学中急需解决的一
中国校外教育(下旬) 2015年6期2015-05-30
- 有效识字 减轻写字作业负担
上决定了学生作业负担的轻重。关键词：识字量；低年级；作业负担中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-062-012011版新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”既然第一学段教学重点是识字、写字，那么这个学段学生的作业就也是以识字、写字为主。因此，低年级学生识字量的多少、识字速度的快慢、自觉性程度的高低，在很大程度上决定了学生作业负担的轻重。那么，如何科学有效地做好小学生的识字教学
读写算·教研版 2014年1期2014-03-04