以思维导图为依托的小学语文阅读教学

彭巧

摘要：在我国的小学教育当中，学校越来越注重学生的素质型教育。因为在素质教育当中，学生可以被锻炼出更多的能力。在小学阶段语文的阅读教学是十分重要的，它可以锻炼学生的语言能力和逻辑思维能力，可以引发学生不断地思考，本文主要讲述了以思维导图为依托的小学语文阅读教学，这种教学方式可以帮助学生更加有条理地阅读，让学生在阅读的过程当中一直思考，同时老师也可以做好学生身份，帮助学生在语文的阅读教学当中学得更加有效率。

关键词：思维导图;小学语文;阅读教学

引言：

思维导图教学经常应用到每一个学科当中。这是一种比较常见的学习方式，他常常被当作锻炼学生思维的工具，因为思维导图是一种可以反映整体情况，并且能够了解到各功能领域的一种学习方式，它可以帮助学生更快的记忆，也能够提高学生的创造能力，在学习起来，可以帮助大脑更加快的理解和更加全面地掌握整体的知识。在法国著名的政治家思想家埃德加在《学会生存》一书中指出，未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。所以一定要掌握好学习方式，帮助学生有效地学习这样，才能够更加强化对知识的吸收和记忆，最终可以提高教学效果，达到老师的教学目的。

1化繁为简

在内容当中，要防止逐字逐句地过度分析和远离文本的过度，发挥要在阅读当中找到关键字以及关键内容，然后从关键内容上入手，掌握到文章的主题大意，最后用简单的语言概括出整个文章的阅读内容。

1.1突出重点

阅读内容是十分广泛的，当然在阅读当中涉及到的知识点也是非常多的，所以这个要让老师面面俱到，引导学生学习更多的知识点，关注阅读教学当中的应用性，寻找阅读当中的重点内容，老师一定要在阅读内容基本上了解的情况下，再对学生进行指点。要帮助学生了解到文章中的重点内容，阅读内容，阅读的重点内容是可以帮助学生了解更多的延伸知识，突破自己思维的关键，所以在阅读过程当中，一定要突出重点内容，重视起来对重点内容的解读。

1.2梳理脉络

基本上在小学高年级的文章內容是篇幅较长的，所以这就需要学生在阅读的过程当中，具备收集和整理信息的能力，将关键词语提取出来，绘制成一个简单明了的思维导图，这样既可以快速地理解到文章的内容，也可以帮助学生更快的记忆。在《珍珠鸟》一文当中，教者需要通过雏鸟递减的变化，感受珍珠鸟逐步信赖作者的过程。起先是在四周活动，随后在屋里飞来飞去，渐渐地落到小桌子上。后来啄作者的手指。

2建立联系

文章在上下文之间都是有联系的，思维导图可以通过图画的形式，把整个文章之间的上下文联系得更加密切，让作者感受到更加明了，思维导图能够通过节点和连线把由中心辐射出来的知识点联系起来，把点连成块，把块连成网。避免了知识在头脑中毫无头绪的状态。

2.1纵向联系

在小学语文的阅读教学当中，可以通过不同的时机，把内容绘制成思维导图，可以在预习课文的时候就把思维导图绘制出来，然后梳理文章的脉络，在这个基础上再去了解文章当中的内容，并且仔细的阅读，这样可以帮助学生培养收集整理信息的能力，也可以在老师讲解的时候有更加深刻的印象，对老师所说的知识点有更加深刻的理解，也可以在思维导图上，通过画图的形式，把本节课的重点内容全画出来，然后利用思维导图，让自己的脉络清晰。

2.2横向联系

必横向联系是必然要的，通过单元综合把握住语文教学的重点方向，要求学生具备整体把握单元文本的能力，在教学的过程当中，让学生大概的浏览课文当中的内容，当学生对课文有基本的了解之后，再让学生绘制思维导图，要从学生学习的单元的主题时，开始从主题词向四周散发，再画出思维导图当中的主干，可以是每篇内容的题目，然后再从主干上延伸出分支，把课文当中的重点内容和关键的知识点添加上去，也可以从内容情感写法上标识出来。

3精彩生成

绘制思维导图可以通过自己的个性来添加一些不同的板块，因为在小学这个阶段学生有爱玩的性格。这是天性，体现了这个时期学生的年龄特点。在绘制思维导图的时候，可以充分地联系自己的生活，实际也要发挥自己的创造性，在课堂当中，不仅仅是要传授给学生知识，更是要让学生发挥自己的天性，让自己的思维得到最大化的展示。融合自己的想法和目的，让自己的思维导图更具个性化。

3.1发挥联想

有的时候我们的思维，就会像停止的一样，产生了空白，也不知道要接下去的内容是什么，这个时候就要让学生回到自己的思维导图上面根据画好的思维导图，让学生有一个自然而然的过渡，这样就会让自己空白的大脑有了继续往下阅读的目标，所有的内容是相互联系的，因为在思维导图上将知识构成了一个整体，知识可以通过思维导图联系起来。有自己更好地理解和想象。

3.2以旧换新

人们常说不同时期要读一本书，因为都会有不同的理解和感受，其实在阅读教学当中，针对一篇文章可以进行不同的思维导所绘制要以文章为基础，然后去画不同的主干和内容，这样可以让自己的思维有更加发散性地思考。

总而言之，思维导图在课堂当中的运用是十分重要的，阅读教学当中一定要有逻辑性的概念，因为通过逻辑性的概念，可以将整篇文章串联起来，也可以找到文章的重点是什么，老师通过思维导图的教学模式，可以让学生走进极具个人特色的艺术王国，让自己的思维得到解放，可以让自己的思维有创造性地突破。

参考文献：

[1]罗丽芳. 以思维导图为载体的小学语文群文阅读教学策略.” 新一代：理论版 11（2021）：2.

[2]王丹丹. （2020）. 思维导图下小学语文群文阅读教学. 小学生作文辅导：语文园地（5）， 1.

[3]王宇琪. 浅析思维导图在小学语文阅读教学中的应用[J]. 新作文：教研， 2021（1）：2.