民间美术资源在小学美术教学中的运用

廖章运

摘要：民间美术在我国的历史源远流长，是一种独特而又古老的存在，它有着丰富多彩、博大精深等特点。民间艺术运用在小学美术教学中，可以有效地帮助学生理解和掌握本民族文化，提高小学生对传统文化的认识以及艺术审美能力，有助于丰富学校课程资源，对促进教师自身专业素质水平提升也有着积极作用。随着经济社会发展迅速，以及外来文化冲击对本土文化遗产造成严重威胁等因素，导致我国民族文化和地域性特色的传承受到一定程度的影响。为促进我国传统艺术与现代美术教育之间的融合，本文就民间艺术资源如何运用在小学美术教学中进行研究分析。

关键词：小学美术;民间美术;教学创新;融合运用

一、引言

民间美术是中国几千年文化中精炼出的艺术宝藏，在素质教育中起到十分积极地作用。民间美术被运用到小学美术课堂教学中，不仅能激发学生学习兴趣，提高学生动手能力，而且还能够培养学生对祖国文化的热爱、民族自豪感以及传承传统技艺的意识。同时，民间美术的融入还能够促进教师自身美术专业素养及知识面的不断提升，使教师更好地理解并掌握美术教材内容。

二、民间美术融入小学美术教学的意义

民间美术资源的运用，可以激发小学生对生活中美好事物的追求。在小学美术课堂上渗透民间艺术，在丰富小学生美术知识的同时，同时也有利于促进儿童身心健康发展及实现学生全面发展教育的目标。教师可以通过民间美术资源提升小学生对艺术的审美能力，让学生理解来自广大劳动人民的伟大智慧与传统美德。小学生经过浓厚文化艺术的熏陶，也能提高学生的民族文化自信，以及传承民间艺术的意识。不仅学生可以增长眼界，教师也能通过对民间美术的研究提升自身艺术素养，陶冶自身艺术情操。

三、民间美术资源运用到小学美术课堂的策略

（一）多元化方式融入民间美术

在小学美术课堂上挖掘民间资源，不仅能使民间艺术得到传承，还能让学生在精美的民间美术作品中得到启发。广西是一个少数民族众多的大省，在小学美术课堂上，老师可以利用线上与线下多种渠道结合的方式带学生领略当地民族文化资源来进行民间美术的介绍。比如：教师可以带一个纹路精美的广西桂陶，让学生进行观察、临摹，在节假日组织学生去具有代表性地区的人文景观观赏各种建筑遗存和名胜古迹，带学生体会建筑美学，还可以通过网上的丰富资源，制作有关广西绣球与剪纸艺术的PPT和视频，让学生发现民间美术的技巧。通过让学生欣赏这些艺术形式，让学生认识到美术的多样性特点，体会到我国传统文化的深厚底蕴。这样不仅能够激发起学生学习民间美术的热情，还能提高学生审美能力和动手操作能力，使美术课堂变得更加有趣、更有吸引力。

（二）营造轻松的学习氛围

学生在艺术方面的发展取决于学生兴趣的高低。教师在上课时要注意自己语言、语调、表情等方面的管理，不要给学生应营造紧张肃穆的学习氛围。教师和学生之间进行交流互动时，可以利用多媒体手段作为教学任务引入，以生动有趣的美术声像作品激发学生对美术教学任务的兴趣与求知欲。民间美术里有多元化的艺术资源，它的内容丰富多样，包含了民间风俗、神话传说和民俗风情等各方面。广西壮族为古代百越人的后裔，有深厚的剪纸文化，在小学美术课堂教学中开展“民间剪画教育活动”，让学生对于美术的学习不仅仅局限于笔和纸，有利于培养学生对民族文化以及传统艺术的热爱之情，还可以使小学生感受到浓厚而独特的劳动生活场面，让学生理解到美术学习不仅仅局限于课堂，为学生以后的美术素养提升夯实基础。

（三）改革创新教学模式

民间美术是一种传统的艺术，体现在人们生活的方方面面。这就要求教师在教学中要学会将其灵活地运用到课堂当中去。教师可以根据事物不同方面所表现出来的特点来进行教学。如广西绣球民间艺术的表现形式，它是用线脚来勾勒出各种图案和纹样，广西绣球多以红、黄、绿三色做底及面料。绣球大多为十二瓣。每一瓣都有各种吉祥物，这样就给人一种祥瑞、喜庆的感觉。在民间流传下来的各种绣花图案都属于劳动人民生活中常见到的事物，在教学中很容易被学生理解和接受。教师可以让学生以小组的方式进行自己感兴趣的民间美术资料搜集，再对简单的作品进行描绘、创作和解读。教师根据学生完成情况进行针对性的引导。在这个过程中，学生可以学会团队合作、网络资源查找和实地考察等自主学习方式，提高学生自主学习能动性。

四、结语

在小学美术教学过程中，教师要充分发挥学生情感功能的作用，尽量创造不同情景使学生“动情”，并以此调动学生的绘画兴趣。在传统的美术课堂中，学生往往只能坐在教室里听老师讲课。而民间美术资源的融入则可以弥补这种不足。教师通过将一些具有代表性且富有地方特色的民间艺术与小学美术教学相结合起来，进行授课和开展校园文化活动，以此来提升小学生对家乡本土民族文化的兴趣以及自主美术学习能力，同时也能让学生在欣赏优秀作品时得到启发并体会其中蕴含的深意，从而提升学生美术创作热情和艺术审美。

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