探析课程游戏化理念指导下幼儿足球游戏

潘亚斯

摘要：幼儿足球游戏自推广以来，诸多幼儿园积极响应，在幼儿园组织开展了足球游戏。秉承着课程游戏化理念一方面培养幼儿对足球运动的兴趣，另一方面强化幼儿的体能、增强幼儿的技能。本文从课程游戏化理念下开展幼儿足球游戏应遵循的原则论起，提出了三点实践策略，以供教育工作者参考研究，望通过丰富幼儿足球游戏活动，帮助幼儿强健体魄，发展智力。

关键词：课程游戏化;幼儿教育;足球游戏;素质教育

幼儿具有好玩、好动的特点，足球游戏活动正适应课程游戏化理念，将跑、跳等体能训练与足球游戏相结合，既可以满足幼儿活动的需要，也可以规范幼儿行为。幼儿在个性及学习能力上都有着个人差异，教师要个性化的设计游戏，针对不同年龄、性格特点设计丰富多彩的游戏活动，让幼儿养成爱运动的好习惯，促使幼儿真心热爱足球运动，为长久的发展做奠基。

一、游戏化理念下开展幼儿足球游戏应遵循的原则

幼儿足球游戏的开展要以幼儿的兴趣和健康为导向。在游戏设计的最初，要考虑到游戏能否符合健康性的要求。足球运动需要跑跳，活动时运动量较大，而幼儿园的孩子由于年龄原因，骨骼尚未发育完全，在奔跑时很容易出现拉伤的情况，除此之外幼儿园有的孩子还不能很好的控制自己的肢体，在强度较大的游戏中容易和其他小朋友发生碰撞，导致受伤。所以在游戏活动设计的最初，教师们应该考虑到这些情况并设计合理的规则来控制幼儿运动的强度，与此同时，还要有一定的趣味性，让孩子们喜欢这个游戏，愿意参与其中。

足球游戏的设计要和幼儿的年龄相符合。面对不同年纪的幼儿，教师应该设置不同难度的游戏规则，环节要新颖富有童趣。足球运动本是一項竞技类活动，但是应用在幼儿园教学中就应该更重视其趣味性和游戏性，在玩耍的过程中可以简化竞技规则，对动作的要求也可以适当降低。这样不仅可以提升幼儿参与足球游戏活动的乐趣，还能提高教师教学的质量和效率[1]。

要让足球游戏活动体现一定的合作性。足球运动是一项合作型竞技运动，虽然为了符合幼儿的年龄特点，适当降低了对竞技的要求，但是应该着重引导幼儿进行团体合作。在合作过程中，让他们在互帮互助中多与其他幼儿交流，增强幼儿与幼儿、教师与幼儿的感情，让游戏活动不仅有趣味性还寓教于乐，拥有一定的教育意义。

二、课程游戏化理念指导下幼儿足球游戏的实践策略

（一）培养幼儿的兴趣

在培养幼儿对足球的兴趣时，应该从多方面着手。首当其冲的就是应该营造轻松愉悦的游戏气氛。可以在游戏开始前，以童话故事的形式导入，引起幼儿强烈的好奇心，跃跃欲试想参与其中。幼儿教师可以将幼儿园环境布置成足球主题，在墙壁上设计足球壁画，展示足球的各种玩法，让幼儿了解足球的历史文化，以及现今的一些竞技比赛，幼儿教师可以设计一些模型摆放在幼儿园的主题角，让学生欣赏、研究。教师可以引导幼儿观看足球主题的动画片，让幼儿对足球感兴趣，真心的热爱足球游戏活动。还可以专门为幼儿划分出一块足球场，放置相应的设施，在足球场上，教师逐步引导幼儿掌握足球运动的规则。在这样的环境中不断熏陶、启蒙幼儿深入了解足球游戏，促进幼儿在游戏时积极主动参与配合，有组织有纪律的玩游戏，学知识[2]。

（二）培养幼儿的技能

幼儿园应该遵循幼儿的年龄特点，有梯度的培养幼儿足球技能，针对不同年龄的幼儿设计不同的足球游戏活动。比如针对小班幼儿，他们的走、跑、踢动作刚刚得到一定的发展，游戏难度不宜太大，可以设计“蚂蚁搬豆”或“你追我赶”这一类的游戏，让幼儿先形成秩序的概念，然后鼓励幼儿从边走边踢球到边跑边踢球过渡，练习基本动作的同时注重激发幼儿的兴趣。等到中班的时候，幼儿已经对足球不再陌生，他们也会希望挑战难度更大的游戏，这时教师应该有方向的培养他们的技能，多样玩法相组合，可以设置一定的障碍，让他们越障，或者让他们组队练习传球。到大班的时候，教师就可以设计一些完整的、有竞争性质的游戏比赛，经过前两年的基础练习，幼儿已经有了一定的经验，可以适应竞技游戏，掌握一定的技能。

（三）让足球游戏活动丰富多彩

在设计足球游戏活动时不仅要注意幼儿的年龄特点，还要依据幼儿的个性发展，以实际情况为标准，可以加入一些有趣的情节。比如童话故事、森林竞赛等，丰富足球游戏活动的内容，让幼儿在熟悉的生活情境、故事情境中进行游戏，不仅可以增加趣味性，还能培养幼儿的合作意识。比如创设情境：“今天森林里要举办趣味运动会，其中一项运动就是趣味足球。”之后自然而然的引入游戏规则，可以让幼儿带上头饰扮演狮子、老虎、大象，然后进行踢球练习，这样的游戏活动与故事相融合，更能激发幼儿的热情，从而促进幼儿增强技能，强化体能，也有利于幼儿的身心发展。

三、结束语

综上所述，幼儿园中设计足球游戏活动是有诸多益处的。幼儿对一切都充满着好奇，教师应该结合幼儿的年龄、个性、能力等多方面的条件设计符合幼儿能力的足球游戏，让幼儿体验到有趣的、有意义的游戏。目前我国幼儿园足球游戏活动还没有普及，其教学还处于探索阶段，这就需要教育工作者不断探索研究，在课程游戏化理念的指导下让幼儿真正在足球游戏中获益。

参考文献：

[1]郝建辉，徐元玉.幼儿校园足球实现“教会、勤练、常赛”途径的研究[J].当代体育科技，2021，11（22）：227-229+234.

[2]孙娇.幼儿园足球游戏促进幼儿团队合作能力发展的指导策略[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：160-161.