小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

孙楠楠

摘要：在小学语文教学过程中，阅读是其中一个重要的分支。通过有效的阅读教学，不仅能够提高学生对于语文知识的掌握程度，还能够促进学生对于文章情感的理解，让学生能够准确的把握文章的主要内容和中心思想。在小学语文教学过程中，教师要着重对学生阅读能力进行培养。通过好的阅读能力不断地提高小学生语文学习的质量，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

关键词：小学语文教学;阅读能力;教学效率

阅读能力是小学生语文学习当中的一个重要的学习能力。阅读能力的强弱与学生的语文学习兴趣，以及学生语文学习的效果都有着非常密切的关系。在小学语文教学过程中，通过对学生阅读能力的提高能够进一步激发学生阅读的兴趣，调动学生学习积极性。因此，教师在教学的过程中就需要采用有效的教学方法，逐步地提高学生的语文阅读能力，促进学生的发展与进步。

一、开展丰富的阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣

在小学语文阅读教学过程中，教师可以为学生开展丰富多样的阅读教学活动，让学生在参与和体验的过程中，进一步提高阅读能力，从而有效的激发学生的阅读兴趣。阅读能力的培养并不是在短时间内能够明显看到效果的。教师在教学的过程中就需要多组织学生参与阅读学习活动，在活动的过程中感受到阅读所带来的乐趣。教师可以让学生通过角色扮演的方式来展示阅读的内容。例如，在学习《猎人海力布》这一课的时候，教师就可以让学生通读文章，然后通过小组合作的方式去进行阅读材料内容的分角色表演，让学生在表演的过程中能够进一步的体会猎人海力布身上优秀的品质。通过生动有趣的表演活动也能够增加学生对阅读材料的有效理解。除此之外，教师还可以组织学生进行有效的群文阅读，通过对两篇或多篇文章有针对性的阅读，让学生能够更好的理解。教材当中的阅读材料。例如，在学习《草原》这一课的时候，教师就可以采用群文阅读教学的方法，組织学生进行有效的群文集中阅读，教师可以选取多篇描写草原风景的文章，让学生在课堂学习的时间对这些文章进行对比阅读。通过这种方式，能够从多个角度去分析和总结作者所选用的写作方法。同时，也能够给学生一定的知识拓展。针对小学低年级的学生，教师可以组织他们进行有趣的语文绘本阅读。低年级绘本阅读具有图文并茂，趣味性强的特点。教师在教学过程中就可以为低年级的学生选择一些适合他们的语文绘本材料。通过这种方式激发学生阅读的兴趣，进行有效的绘本阅读，在绘本阅读活动的过程中提高学生的阅读能力。

二、给学生讲解一些好的阅读方法

阅读教学不仅仅是要让学生能够读懂文章，还需要让学生掌握一些好的阅读学习方法。利用好的方法能够提高阅读学习的质量，能够达到事半功倍的阅读效果。教师在教学的过程中可以让学生学会通过快速的阅读找到文章当中的关键句，关键词，能够用自己的话总结出文章的主旨大意。在日常阅读的过程中，教师可以组织学生进行限时阅读，通过这种方式提高学生的阅读速度。除此之外，教师还需要让学生掌握跳读，寻读等阅读方法，能够学会把快速阅读与精细阅读相结合。在阅读的过程中，能够抓住关键信息，能够体会作者所选用的修辞手法，遣词造句当中的精妙之处，以及文章的结构。例如，在阅读教学过程中，教师可以引导学生利用思维导图去总结阅读材料的结构和特点。通过思维导图的应用提高学生的归纳和总结能力，让学生在阅读的过程中能够找到适合自己的阅读方法。

三、发挥多媒体的作用，增加学生的阅读体验

在小学语文阅读教学过程中，教师可以充分的发挥多媒体信息技术的作用来增加课堂教学的趣味性，让学生在直观的学习方式下能够更好地理解阅读材料。通过这种方式也能够增加学生的阅读体验，通过多媒体的应用也能够解决很多学生在阅读过程中的障碍，让学生多个感官参与学习，更好地理解阅读材料当中所呈现的内容。例如，在学习《爬山虎的脚》这一课的时候。教师为了加深学生对于课文材料的理解就可以在课堂教学的过程中充分的发挥多媒体教学的辅助作用，利用电子图片和视频的方式给学生展示爬山虎的讲的形态以及特点，让学生在观察的过程中能够增加对课文的理解，能够学习爬山虎的精神。而在这个过程中，教师还可以为学生设计一些具有启发性的阅读问题，让学生带着问题去进行观察和分析，进一步提高学生的阅读能力，增加学生的阅读体验。

四、重视课后的阅读拓展

要增加学生的知识积累，提高学生的阅读能力，教师还需重视学生的课后阅读，让学生能够利用课后的时间进行有效的阅读，养成长期阅读的好习惯，增加知识积累。教师在阅读教学的过程中可以给学生安排一定的课后阅读任务，让学生能够利用客户的时间去进行有针对性的阅读，教师可以给学生推荐一些好的阅读书目，引导学生做好课后阅读的计划。在学生阅读的过程中，教师要引导学生做好读书笔记。在做读书笔记的时候，要讲究方法和效率，能够把自己阅读过程中遇到的好词，好句，好的修辞手法，好的表现手法记录下来，并且在写作的时候进加以运用。教师还可以利用在线交流平台给学生上传一些好的阅读材料，让学生能够有针对性的去进行阅读。在学生阅读完之后，教师还可以给学生安排一些写读后感的任务。通过这种方法，让学生能够重视有效的课后阅读，使学生通过大量的阅读形成良好的语感，积累丰富的语文知识，增加学生的阅读体验，拓展学生的知识面。

结语：

总之，阅读能力的提升对于小学生来说非常的重要。良好的阅读能力能够促进学生的长远发展和进步，教师在教学的过程中就需要探索和创新，培养学生阅读能力的方法和策略。在具体教学过程中，教师可以组织学生开展灵活丰富的阅读教学活动，让学生在参与活动的过程中有更加浓厚的阅读兴趣。教师还可以给学生讲解一些好的阅读学习方法，使学生的阅读学习能够更加的高效。通过多媒体作用的发挥进一步增加学生的阅读体验，加强对学生有效的引导，让学生能够利用课后时间去进行自主阅读，有效地拓展学生的阅读知识，逐步提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1] 李海燕， 臧玲. 小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J]. 中国科教创新导刊， 2013（12）：1.

[2] 陈惠. 小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J]. 新课程研究：下旬， 2017（2）：3.

[3] 黄瑞斌. 探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J]. 2022（34）.