“双减”政策下初中《道德与法治》学科教学思维的转换

薛锋

摘要：在教育压力不断前移的大环境下，教育主管部门提出了以“持续规范校外培训，进一步减轻业务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”为核心的“双减”政策。“双减”政策背景下，初中《道德与法治》教师需要进一步转变自身的学科教学思维，进而用全新的教学模式完成好各个环节的教学工作。下文中笔者立足于实际授课经验对这方面的问题进行了研究论述，希望能够进一步推进各项细节工作的创新改革。

关键词：“双减”政策;初中《道德与法治》;学科教学思维;转换

“双减”政策之下，教师需要转变过去以理论知识点讲解灌输为核心的《道德与法治》授课模式，之后还需要做好学生学习兴趣的激发工作，进而用全新的授课模式推动教学质量的全方位提升并且实现学生的全面发展。要想方设法的减少课后作业量，并且以激发学生的学习兴趣为前提让其主动参与到各个环节的教学活动之中，之后还需要通过有针对性的课后服务活动做好学生的解疑答惑，切实提高其学习效率。

一、为学生营造出良好的学习氛围

“双减”政策之下，教师要为学生营造出良好的学习氛围，之后才能够彻底摆脱以课后作业和理论知识讲解为主的授课模式，进而在提高学生综合素质的基础之上促进他们的全面发展。由于需要进一步减少课后作业量，所以学生能否主动参与到各个环节的教学活动之中也就成为了影响授课质量的主要因素。授课过程中，教师可以通过创设学习情境的方式引导学生完成对于相关知识点的学习，并且激发起学生的学习兴趣。要鼓励学生对课本中涉及到的知识点、生活或学习中遇到的问题提出不同的看法，进而由此着手加深其对于相关知识点的印象并且培养强化学生的创新思维和创新能力。进入初中阶段之后，学生的心境以及对于特定事物的认知情况都会出现不同程度的变化，因此需要教师在思想道德层面对其进行有针对性的引导干预，进而保障学生的健康成长。[1]具体来说，应当立足于课本中涉及到的知识点以及初中阶段的学习和生活情况引导学生正确认识这一阶段的种种变化，真正实现学生的全面成长。以“成长的节拍”這一单元的内容为例，教学中笔者在班上组织起了以“畅想一下大人的生活”为主题的座谈会，鼓励学生根据自己的感受与精力去谈一谈自己对于成年人社会的理解并且让其规划一下自己初中三年的生活。在活动的引导下，学生逐渐感受到了道德与法治教学的趣味性，并且认识到了其中涉及到的知识点与日常生活之间的联系性。相较于过去以理论知识点为主的教学模式，如果可以按照上述思路完成这部分内容的教学工作，则能够帮助学生为初中阶段的《道德与法治课》学习打下坚实的基础并且实现学生的全面发展。

二、革新教学模式

新形势下，基层任课教师需要重视《道德与法治》教学模式的创新改革，进而提高学生的学习效率。实际教学中，校方应当定期组织召开公开课和教学改革研讨会，进而帮助基层任课教师适应全新的教学形势。游戏教学是近几年新兴的授课模式，而且已经在教育教学领域得到了相对广泛的应用实践。[2]“双减”政策背景下，可以进一步进行该类教学模式的推广应用，重点在于通过生动有趣的教学模式激发起学生的求知欲、学习兴趣以及探究欲望，要注意尊重学生在实际学习过程中的主体地位并且通过设置游戏任务的方式帮助其提高学习效率。在推广应用游戏教学法之余，教师还可以尝试通过组织课外实践活动的方式锻炼提升学生的动手实践能力，进而帮助其适应全新的学习形势。具体来说，可以通过布置探究性学习任务的方式让学生完成对于相关知识点的探究性学习，必要时还可以引导学生家长参与到这方面的探究性学习活动之中，进而弥补由于课后作业量减少而造成的影响。从学生发展成长的角度分析，适当的组织课外实践活动还能够开拓学生的视野，并且让其找准课本知识点与日常生活之间的联系点，所以有着非常重要的意义。以“走进公共生活”这一章节的内容为例。教学中，笔者给班上的学生组织起了以“论述互联网技术优势和劣势”为主体的座谈会，要求学生结合日常生活经验谈一谈互联网技术的优势和劣势，并且鼓励他们在家长的帮助之下总结归纳合理利用互联网技术的技巧。在此基础上，还鼓励有条件的同学去到社区或是商场等人流密集的地方宣传合理使用互联网技术的重要性以及对应的技巧，真正让其将学到的知识应用于日常生活。

总结

“双减”政策下，初中《道德与法治》教学需要积极推进教学措施和教学方法的优化改革，进而给学生营造出全新的教学平台、切实提高学生的学习效率。前文中笔者立足于实际授课经验对这类问题进行了研究论述，并且针对如何在“双减”政策下做好初中阶段的《道德与法治》教学工作提出了属于自己的想法和见解，希望能够推动实际授课质量的全方位提升。

参考文献：

[1]陈均军. 初中道德与法治课堂中提升学生责任担当素养的路径探析[J]. 求学，2021，（36）：25-26.

[2]冯国庆. 基于核心素养的初中道德与法治教学分析[J]. 学周刊，2021，（28）：107-108.