有效利用幼儿园的环境创设，提高幼儿教育质量

吴琪

摘要：当代社会飞速发展，越来越多的家长对于幼儿教育也越来越重视。幼儿园作为幼儿学习生涯的第一阶段，此阶段的幼儿教育对于幼儿的发展非常重要，对幼儿的智商、情商和习惯的培养以及个性发展方面都起到良好推动作用，所以幼儿园的教育环境一定要适合幼儿，幼儿在幼儿园学习生活的时期内，幼儿园管理者要不断对幼儿园的环境进行完善，体现幼儿园的价值所在，利用幼儿园的环境创设，提高幼儿各方面的综合发展能力。

关键词：幼儿园;环境创设;教育质量;能力

在《幼儿园指导纲要》中有明确规定：“幼儿园环境是幼儿教育的重要资源，幼儿园要对环境进行有效创设与利用，促进幼儿发展。”为了满足幼儿在幼儿园的生活及幼儿自身各方面的发展需求，幼儿园要提供健康、科学、丰富多彩的生活环境与精神环境，让幼儿在童年时期获得有益于身心发展的体验。

一、幼儿园教育对于幼儿的作用

1、幼儿年满3周岁就开始幼儿园生活，对于3-6岁的幼儿来说，是大脑发育的黄金时期。此年龄段的幼儿对于外界了解很少，好的幼儿园环境对幼儿身心发展起到直接影响，而且幼儿园的硬件设施与专业的师资队伍也给幼儿的发育带来重大作用。

2、3-6岁的幼儿对于任何事物都有强烈的好奇心与求知欲，他们的学习能力、模仿能力极强，在幼儿教师通过系列教学后，幼儿的初步智力能够得以开发。通过简单的小游戏与教学内容相结合，加深幼儿印象，达到寓教于乐的目的。

二、环境创设对于幼儿教育的意义

环境创设对于幼儿会产生多方面的影响。第一，对幼儿的行为产生激励作用。教师创设趣味生动、多姿多彩的教育环境，吸引幼儿主动参与到幼儿集体活动中来;第二，对幼儿的智慧产生启迪作用。合理的、科学的环境能够拓宽幼儿思维、增长幼儿见识，开发幼儿智力，培养幼儿良好的品格与习惯;第三，对幼儿情感产生渲染作用。在幼儿园中，所有活动都是集体活动或者合作活动，促进了幼儿在活动中产生集体意识和合作意识，幼儿一起做手工、学儿歌、跳舞、运动等，增加幼儿之间的情感交流，丰富幼儿的情感体验。

三、利用环境创设，提高幼儿教育质量

1、室外环境的创设

环境即是教育资源。大自然是一本千变万化、永远也读不完的书，大自然的美景是一幅幅美丽的画卷。自然环境是幼儿身体健康成长最好的课堂，在幼儿园为幼儿创设真实的自然生态环境，认识自然环境的变化，欣赏自然景色的魅力。通过观察自然环境，体验人类与环境之间相互依赖的关系，感知生命的多彩，激发幼儿对自然的好奇心与探索欲。

在幼儿园中，可以對操场或者空地、走廊、窗台、墙壁等地方科学规划，因地制宜，充分利用每一处，为幼儿创设良好的室外环境，增加有限空间的扩张力。在幼儿园门口进行海底、森林等色彩鲜明的装饰，让幼儿在看到幼儿园时就有一种活力感;在操场设置攀爬墙与各种游乐玩具，吸引每一位幼儿快乐玩耍，使幼儿在进行室外教学时，在愉悦的氛围中学习，玩中学、学中玩。在活动中提高幼儿之间的交互行为，促进幼儿身体机能发展。

2、室内环境的创设

在进行室内环境创设时，要从幼儿的角度考虑，体现幼儿的兴趣与需要，体现幼儿、教师、家长之间的参与互动，也要体现教育新观念的信息整合与教师的巧思、创新等，并积极提倡幼儿与教师一起参与，激发幼儿的参与创造能力。

室内要有适合幼儿的桌椅，方便按照活动内容组合的不同形状的造型，如方形（适合中大班）和椭圆形（适合小班）。班内有教学设备，电子琴、多媒体等，方便幼儿个性教学。主题墙随着每一期主题而变化得多姿多彩。比如在“美丽家乡”主题月中，教师可以与幼儿商量、分工，引导幼儿参与创设。三五个幼儿画画、七八个幼儿折纸，动手能力强的幼儿进行装饰与布局......在亲子日时，幼儿与家长手拉手进行参观，并大声告诉家长：“这是我画的荷花！”“这是我剪的熊猫！”等等。这样就能将“环境即是教育资源，通过环境创设，促进幼儿发展”的观念贯彻于实际行动中，提高幼儿创造性思维、动手能力、合作意识。在创设过程中，教师也善于发现幼儿的特长，从而促进幼儿的个性发展。

3、心理生态环境的创设

在幼儿成长的过程中，生活的环境不断变化，其心理也会产生相应的变化，每当产生心理问题时，就需要教育工作者、家长及时寻找原因、解决幼儿心理问题。心理问题是心理生态失衡的表现，对幼儿心理发展、人生都产生重大影响。

幼儿园在进行心理生态环境创设时，要多给幼儿提供正面的教育方式，运用积极的语言、榜样的力量，鼓励幼儿、夸奖幼儿，直观的教育内容可以使幼儿充分了解自身问题，吸取精神营养。比如，当今社会二胎普遍，很多家长甚至爷爷奶奶姥姥姥爷的关注度就从大宝的身上转移到二宝身上，百分的宠爱度变成了五十分的宠爱度，大宝的心理难免会失衡，所以，有些大宝会不喜欢自己的弟弟妹妹，经常爱闹脾气，大吼大叫，甚至虐待弟弟妹妹或者自残等。此时，教师与家长要及时沟通幼儿的平时表现，多普及一些家庭和睦、兄友弟恭、谦让包容的故事等，比如孔融让梨、黄香温席等故事;阅读绘本故事，《我有友情要出租》教幼儿领悟到友情的真谛，学习与他人和睦相处，《敌人派》教幼儿化解心中的小恩怨，《好朋友》教幼儿学会与同龄人相处，用爱与包容化解困难。

结语

总之，幼儿园是3-6岁幼儿生活、活动的主要场所，幼儿园良好的环境能够满足幼儿德智体美劳全面发展，也使幼儿在健康向上、丰富多彩的生活中获得身心健康与成长经验。良好的环境创设促进了幼儿的情感发展与自我认知，激发幼儿自主性与个性发展，也对培养幼儿社会性有帮助作用。所以，幼儿园要在不断的发展中积极进行环境创设，通过科学、健康的环境，提升幼儿的教育质量。

参考文献：

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