走进儿童，贴近生活

黄妃英

摘要：本文以幼儿园环境创设为主要研究对象，从儿童的视角出发，首先分析基于儿童立场进行幼儿园环境创设的意义，其次从引导儿童观察生活获得灵感、发挥儿童参与主动性和调查、重视儿童需求三个方面提出具体的实践应用策略。

关键词：儿童立场;环境创设;教学氛围;实践策略

引言：

對于幼儿园来说，环境创设是影响其幼儿教学氛围与硬件教学设施等关键影响因素。在进行幼儿园环境创设的过程中，要充分考虑儿童的立场，从儿童的角度出发，力求搭建学习型、温馨型、趣味化和先进化的幼儿园教学环境，为幼儿的学习和成长保驾护航。

一、基于儿童立场进行幼儿园环境创设的意义

幼儿园环境创设的内容主要是指幼儿园内部所涉及到的操场环境、教室环境、多媒体设施、趣味性角落、文体角落等，对以上方面进行环境搭设，创造出温馨、趣味和先进的幼儿园环境。从表面上来看，幼儿园环境创设主要是指的硬件设施搭建与维护，但其实这项工作更加侧重于营造软件性质的氛围。通过创设环境营造出既能够调动幼儿成长学习积极性，又能够帮助幼儿更高效率的学习成长的幼儿园氛围。事实上，很多幼儿园无论是公立还是私立，都在环境创设上下大了力度。对于幼儿园来说，其外在环境的表现也是家长和儿童选择幼儿园的重要参考依据之一，但是很多幼儿园在环境创设的过程中忽视了儿童的立场和视角，从而导致其具体的环境和儿童的兴趣点存在一定程度上的不吻合性，无法发挥有效作用。在进行幼儿园环境创设的过程中，要充分考虑儿童的立场和角度主要是基于以下几点原因：首先，幼儿是幼儿园的主体，也是环境的直接作用对象。只有根据作用对象的需求来进行环境的搭设，才具有一定的实践和应用意义。其次从幼儿的角度来进行环境创设，也可以充分地发挥幼儿设计和操作的主动性，使幼儿在环境创设的过程中进行创新能力和动手能力的锻炼，达到实践性教学的重要效果。最后，基于幼儿和成人在心理方面存在较多的差异性，虽然幼儿教师都学习过幼儿心理学，但是仍然无法完全地体会幼儿的心理特点和兴趣点，因此主观上的替代儿童去进行环境设计，无法完全与儿童的兴趣点与需求相吻合。

二、基于儿童立场的幼儿园环境创设实践策略

1、引导儿童观察生活，获得环境创设灵感

幼儿园环境的创设最重要的环节是进行前期的设计和规划，在这个过程中要充分引导儿童也加入到构思的过程中来，在这个环节中培养儿童想象力、创造力和艺术细胞等。艺术创作的过程中要注意引导儿童通过观察生活来获得灵感与创意。这样做的用意是为了一方面锻炼儿童的观察能力和思考能力，另一方面也引导儿童能够更近距离地亲近大自然，热爱生活。例如在幼儿园中，每个教室都会设置艺术角、读书角等，通过规划一个角落的场地来营造出读书的氛围或艺术创造的氛围等。读书角的设计过程中，可以引导儿童通过改装自燃物品来完成装饰工作。例如，可以借助生活中简单的纸箱、蔬菜或其他物品来拼接、组装或串联成某一个具体的艺术造型。在这个过程中，不仅充分引导儿童接触大自然，进行创新能力和思考能力的锻炼，并且也帮助儿童充分增强了自身的动手能力。在这个过程中，儿童完成了创意设计和创意制作的整体过程，收获了极大的成就感，为其接下来的学习成长打好了坚实的基础，培养起他对生活的热爱，以及对相关方面动手、操作、设计的兴趣。

2、发挥儿童主动性，引导其共同参与

在上文的论述中，谈及到了现有幼儿园进行环境创设的现状，虽然大多数幼儿园普遍在环境创设上下大力度，营造出了温馨的园内环境和美丽的幼儿园外观建设。但是从幼儿的角度去重新审视幼儿园的环境创设，仍然在一定程度上存在和幼儿兴趣点、需求不相吻合的地方。这也是下一阶段进行幼儿园环境创设中需要重点考虑的因素，如何能够走进儿童的内心世界，并且充分的贴近生活来实现幼儿园环境创设的关键意义与价值。想要达到以上目标，最核心的点在于要充分发挥儿童的主动性，引导其共同参与到环境创设的过程中来。具体来说，发挥儿童的主动性，要从前期设计和动手操作两个方面展开。在设计的过程中，不仅要引导儿童参与到设计中去，激励儿童发挥童心的创造力，还要充分地调查儿童的需求，将儿童实际生活学习过程中的障碍性需求，纳入到幼儿园环境改造的主要内容中去。其次，在动手操作方面，尤其是一些可以充分锻炼动手能力，发挥儿童创造性的环节，要将操作权力下放给幼儿，使幼儿在这个过程中充分享受自我操作的成就感，以培养其良好的实践能力。

3、调查儿童需求，优化现有环境设置

除此之外，在进行幼儿园环境创设的过程中，还要在现有环境设备的基础上，进一步弥补不足，优化创新。在这个过程中，要充分调查幼儿的需求，因为儿童是幼儿园环境的主要对象。要从需求对象的角度出发，以满足需求对象为主要目标来开展各项工作。例如，在幼儿园硬件设施方面，有部分设施是根据成人的身高和体型来设计的，例如窗台、绿植等，这就导致幼儿在自主活动的过程中无法进行自主性操作，从而给其日常生活运动带来了一定的障碍性。这些问题都需要和幼儿进行平等的对话，充分引导其说出自身的重要需求，从而有针对性地进行整改。并且在环境优化设置的过程中，要充分考虑当前信息化高科技的相关设施材料，充分营造出科技化、先进化的幼儿园环境氛围，与时代发展潮流接轨。

三、结束语

幼儿园环境不单单是指其硬件设施和环境搭设，更重要的是一种隐性课程，更加温馨便捷和有趣味性的环境可以在幼儿成长学习的过程中提供重要帮助，并且在环境搭设过程中引导幼儿去参与操作，也可以充分培养幼儿在思维创造、动手操作等多个方面的能力。这个过程中也给幼儿教师的基础教学能力和协调沟通能力提出了更高的标准和要求，需要教师在工作开展的过程中有效协调相关方面的资源材料，并充分耐心地和幼儿进行沟通，有效完成相关工作任务。

参考文献：

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