立德树人视角下高中班级管理与德育的结合

陈臻祥

摘 要：新课改的实施改变了传统教学中只关注学生智力发展的教学模式，素质教育的提出要求教师在教学中要关注学生的德育、智力、体育、美育和劳动教育全面发展。德育作为新时期教育下的重要内容，以立德树人为根本任务的高中教学中，教师要对学生进行思想教育和道德教育，全面提升学生的思想认识和道德品质。高中阶段的学生正处于价值观、人生观和世界观走向成熟和稳定的时期，教师要采取德育和班级管理相结合的形式获取学生的信任和尊重，树立威信，促使学生健康成长。

关键词：立德树人;高中管理;德育;班级管理;结合策略

引言

在我国的教育事业中，高中是学生对义务教育阶段的过渡，是进入高等教育的知识奠基阶段，同时也是学生思想和能力发展进步的重要时期。面对高等教育中对高素质人才的需求和要求，高中教师在班级管理中要重视对学生的德智体美劳的全面发展，在班级管理中渗透德育教育，培养学生形成良好的思想品质和道德素养。班主任是学生在学校相处最久的人，也是解决和处理班级问题的主要组织者，要承担起德育教育的责任，为提高高中生的核心素养铺路。

一、强化高中生个体作用

组成班级的主要是学生，学生是班级建设和管理的核心，班主任在班级管理和建设活动中的主要角色是组织者和引导者。在班级管理活动中，班主任要发挥学生的主体作用，引导学生在共创共建共享中营造良好的班集体氛围，切实在班级管理工作中承担一定的责任，感受到班集体建设与自己紧密相关，在班级管理工作中形成集体荣誉感，提高学生的思想素养。

德育教育也是学生需要接受的教育之一，学生在德育教育中也处于主体地位。班主任在班级管理工作中要强化学生的个体意识，培养学生的班级主人翁意识。在班级管理工作中，班干部主要负责班级中的不同事项，负责辅助班主任完成班级管理建设工作。因此班主任可以让学生轮流担任班级管理工作，负责不同班级事务的统筹和规划，在班委轮转过程中，学生对班级事务的内容更加了解，对自己在事务中需要配合的内容更加明确，能够自觉约束自己的言行，遵守班级秩序。

班主任在班级管理工作中还可以成立问题解决小组，将一定时间内班级中出现的问题进行集中討论和解决，制定相应的班级制度，在讨论和解决问题的过程中提升学生的班级主人翁意识，提升班级管理建设质量。教师在班级管理中渗透德育教育的方式和多样化的，教师可以通过德育大讲堂方式让学生定期分享自己身边的德育故事，对某个德育内容进行解读和分析，提升学生对德育知识的认识[1]。

二、基于学习管理渗透德育德育

在高中班级活动中，学生最主要的是进行学习活动，学习是学生的第一要务。德育素养作为学生学习的重要的组成部分，教师在教学中也要进行德育渗透，让学生在文化知识和德育素养共同作用下全面发展。高中的知识教育与德育教育相结合的创新教学方式需要教师从班级秩序、课堂教学等方面入手。为了确保正常的教学秩序，促使课堂教学有效展开，班主任要与学生制定班级规章制度，通过明确的奖罚措施提高学生的纪律意识。比如学生在课堂上与其他学生说扰乱课堂秩序时，班主任和教师可以通过三次警告然后对学生采取惩罚，比如学生在课堂上走神、犯困等，教师可以让学生站起来听讲，集中学生的注意力。

作业是学生巩固课堂所学知识，提高知识应用能力和创新能力的重要环节，教师在教学中要对学生作业完成的数量和质量等制定标准，对学生抄袭作业、少做或者不做作业等不良行为进行制止和惩罚，在作业完成的过程中为学生渗透诚信自觉思想。在学习管理活动中，学生学习的有效性和质量的提升需要在合理的学习计划的指导下进行，因此教师在教学中要引导学生分析自己的学习情况，制定学习计划和学习目标，从短期、中期和长期三个目标指导下完成学习任务，提高个人的学习能力。在学习计划的制定中，学生的独立性和自觉性不断提高，形成良好的自律意识。

三、创设主题班会渗透德育教育

在高中班级管理工作开展的过程中，班主任要抓住一切能够对学生进行集体教育的机会。班会是班主任集中时间对班级在上一周中出现的问题进行分析和总结的活动，也是班主任对本周需要完成的活动进行汇总，制定新一周计划的环节。在班会上，班主任可以创设德育主题班会，从高中生的心理、德育、思想、品质等方面进行引导。

高中生容易出现心理健康问题，因为过重的学习负担、同学相处、家庭关系紧张等问题影响正常的学习和生活。班主任在班会上可以为学生介绍常见的心理健康问题以及正确的调节方法。为了解决班级中学生出现的心理健康问题，班主任以不记名的问卷调查方式对学生进行普查，在统计了基本信息后选择在学生中出现频率较高的心理问题进行重点讲解。班主任要在课间时间与学生谈话，对学生进行心理疏导[2]。

班主任还可以结合不同的德育教育主题为学生组织和创设主题班会，以我国的传统文化和节日等为契机，邀请学生进行爱国主题的歌唱比赛、诗朗诵比赛。学生可以选择《我爱你，中国》、《少年中国说》等爱国歌曲表达自己的爱国之情。教师还要引导学生从爱国主题的诗词中挖掘作者的爱国情怀，从为我国发展壮大做出杰出贡献的伟大人物和事迹中学习他们的伟大精神和优良品质，培养学生形成不畏困难和挫折，百折不挠的顽强拼搏精神。主题班会的形式和内容是多元的，教师要充分发挥自己的引导作用，对学生进行劳动教育、审美教育、集体教育等，挖掘主题中的德育元素，实现德育教育目标。

结束语

综上所述，立德树人根本任务的提出是教师进行德育教育的原则和目标，是班级管理工作中渗透德育教育的指导方针。高中班主任在班级管理工作中的重要性不言而喻，教师要将班级管理和德育教育结合起来，从主题班会、实践活动、学习活动等内容中引导学生形成良好的思想素养和品德，发挥高中生在班级管理中的主体作用，促使学生身心健康成长。

参考文献

[1]范文玲.立德树人视角下高中班级管理与德育的结合[J].当代家庭教育，2022（04）：150-152.

[2]高贤良.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].新课程，2020（15）：225.