初中生物实践性作业的设计与布置

赵龙

摘 要：实践性作业布置的与设计是初中生物教学中的重要的一个环节，合理的教学设计能夠提升学生完成作业的兴趣，并且有效的帮助学生巩固所学的内容，提升学生知识的掌握程度，并且能够丰富学生多方面知识的掌握，对于学生创新能力的提升，同样起到了良好的促进作用，因此教师在教学的过程中可以创新作业设计形式，提升学生多样化的学习需求，能够强化学生的实践技能，提升学生的学习效率，对于初中生物教学的质量提升，同样起到了有利的影响。本文通过在初中生物教学的过程中创设实践性的作业布置，教学效果显著，以希望为其他教师提供参考。

关键词：初中生物;实践性作业;设计与布置

随着新课改教学工作的深入实施，初中生物的教学设计也提升到了前所未有的高度，加强生物作业设计的改革，不要能够提升学生学习的动力，能够丰富学生多方面知识的掌握，同时学生有良好的学习兴趣，并且能够提升学生实践技能与创新能力，对于生物教学的发展起到了积极的影响。

一、创新作业形式，布置趣味性实践作业

结合当前初中生物教学的节奏来看，教师在进行作业布置的过程中，一改传统书写或者习题的作业形式。采用趣味性实践性的作业形式，能够有效的激发学生参与的积极性和主动性，让学生在完成作业的过程中实现知识的探究与掌握，并且能够激发学生的创新实践能力，让学生能够自主进行知识的学习，丰富学生多方面的体验，实现了作业质量的有效提升。例如：教师在进行“种子植物”一课的教学时，教师在为学生进行作业布置的过程中可以在课堂中为学生分发一些植物的种子，并让学生回家进行浸泡、切开来进行观察，同时教师还可以让学生在回家之后搜集到一些果实的种子，并让学生拍摄照片之后发给教师，同时让学生进行观察观察之后来制作一份研究报告，对于不同植物的果实和种子进行分析，分析出种子的大小、形状，说出植物种子的传播方式，以调查的报告呈现给教师，教师根据学生的作业情况来了解学生知识掌握的程度，同时对学生进行针对性的指导。借助这种趣味性的实践作业，能够丰富学生的作业体验提升学生的参与积极性，并且能够使学生高效的掌握教学内容，收获理想的教学效果。

二、联系日常生活，设计生活性实践作业

知识来源于生活之中，生物知识同样如此，因此教师在进行生物教学的过程中，可以结合生活实际来进行作业的设计，让学生能够结合生活中的内容发挥想象来进行实践性作业，帮助学生更好的认识生活中的生物知识，建立学生与生活的密切联系，有效的丰富了学生多方面的作业体验学生能够在生活中养成善于观察的好习惯，对于学生良好的生活观念以及自主学习能力起到了积极的影响。例如：教师在进行“食物中的营养物质”一课的教学时，教师引导学生在进行作业完成的过程中，可以针对自家餐桌上的食物进行营养物质的分析，并设计出一套思维导图来进行显示自身在进行营养摄入方面的情况，同时搭配出科学营养的饮食结构，要是针对班级中学生的作业情况进行分析，同时以多媒体形式来展现学生的食谱，让学生能够在今后的饮食中注重均衡搭配。学生明确了生物知识的重要性，并在今后的学习能有良好的学习动力，从而促进了生物学习质量的有效提升。

三、引导自主学习，设计合作性实践作业

学生具备良好的自主学习意识和学习能力，是落实素质教育的具体提现，因此教师在进行初中生物作业布置的过程中可以为学生提供自主探究的空间，让学生通过合作的方式来进行知识的探究与掌握，能够在与他人合作的过程中，学生之间能够增强合作意识，并且对于学生自主探究能力的提升起到了良好的促进作用，学生具备良好的核心素质，利益综合能力，才能够更有利于学生今后的学习和发展。例如：教师在进行“爱护植被，绿化祖国”一课的教学时，教师在课堂上为学生讲解草原荒漠热带雨林的相关知识，并在为学生进行作业布置的过程中让学生进行相关资料的搜集。让学生以小组合作的方式来探究我国不同地域的植被分布，同时让学生针对这些职位的分布情况来进行绿色校园方案的设计，让学生根据校园的布局以及本地的气候来选择合适的植被来进行绿化，让学生通过绘画的方式来进行作业的完成。学生在进行作业设计的过程中，可以让小组中的每一个学生进行一部分的设计，让学生之间相互讨论并且共同来完成这幅图画的设计学生完成以后，并以小组的方式交给教师，教师根据每个小组的情况进行点评，同时给予优秀的小组给予奖励。教师引导采用小组合作的方式来进行作业的完成，学生能够有良好的学习及完成动力，学生的作业效果能够得到有效的提升，并且能够提升了学生进行知识学习的积极性。

综上所述，在初中生物教学的过程中，教师加强实践性的作业设计与布置，有效的培育了学生和与素养和综合实践能力，促进学生学习能力的有效提升，同时完善了初中生物多维度核心教学理念的实施，对于学生今后的学习和发展奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]赵希龙.初中生物实践性作业实施策略[J].学周刊，2022（02）：57-58.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.028.

[2]苏海亮.浅谈初中生物教学中实践性作业的实施[J].新课程，2021（29）：78-79.