液压与气压传动教学的探索与思考

聂乐宜

摘要：《液压与气压传动》是中职学校机电一体化专业学生必须掌握的一门技术专业技能课。本文从该课课程教学目标的制定、教学的基本原则、教学方法的改革及作业的布置几个方面浅谈液压与气压传动课程在教学过程中应注意的问题。

关键词：教学目标    教学原则    教学方法

液压与气压传动，又名液压气动技术。由于其自身特点：重量轻、体积紧凑、便于实现频繁及平稳的换向，因而在现代自动化机械中得到广泛应用;近年来，随着机电一体化技术及工业机器人的发展，液压（气压）传动与微电子、计算机技术相结合，使其进入了一个崭新的发展阶段。目前液压（气压）传动应用范围已涉及到国民经济生产及生活的各领域中，而《液压与气压传动》这门课程也成为了中职学校机电类学生必须掌握的一门专业技能课。

一、教学目标的制定

中职学校的教学目标应以中职人才职业技能要求为出发点，强调以应用能力为主线、而基础理论则以“够用”为度，同时应密切结合我国液压（气动）技术的新成果、依照具体的岗位要求而制定出最合适学生发展需求的教学目标：

（一）结合能力发展方向，清晰定位

中职学校培养的学生大部分以“进入生产岗位”为目标。因此，我们在制定教学目标的过程中应以培养学生动手能力、思维创新能力为主。现代，液压（气动）技术发展的速度很快，教材的更新速度往往都是落后于企业的设备更新。因此，在制定教学目标的过程中，我们一定要清晰地认识到这些差距要求。我们培养的学生应能在接触到先进的液压（气动）设备时，能通过自己所掌握的液压（气动）基础知识，使自己在操作或维修这些设备时比社会人员快。因此，学生在校期间只需要掌握有效运用液压（气动）基础知识的基本方法便可。当今社会是一个终身学习的社会，教会学生在日后的工作中如何自己查阅相关的技术资料，掌握一套有效的學习方法就显得犹为重要！

（二）注重学生动手能力的培养

中职学校培养学生的目标定位在培养适应社会主义现代化生产建设的新型工人，这就要求我们培养的学生动手能力要强，具有适应企业生产一线要求的能力，对于复杂的液压（气动）回路，我们不要求学生具有设计的能力，只需要能动手操作和维修就可以了。这样，在很大程度上减轻了教师和学生的负担，使我们的教学目标更明确——在教学过程中以培养学生的动手能力为主。

二、教学的基本原则

液压与气压传动教学的基本原则是我们开展课程教学工作的依据，对我们的教学工作具有指导性的作用。只有运用正确的原则为指导，我们的教学工作才能顺利地进行。

（一）坚持理论联系实践的原则

在教学过程中，我们都有这样的体会：与实际生产密切相关的例子学生喜欢听，教师容易讲;而与实际生产相差太远的一些知识点，用途不是太大，学生听起来乏味，教学效果也不是太理想。而对日常生活例子的收集，也是对教师教学基础功的一种考验。

（二）坚持理论与实践相结合的原则

液压与气压传动的教学目的是培养学生具有一定的液压（气动）基础知识，明确各类液压（气动）元件在液压（气压）传动过程中的作用及对简单液压（气压）回路的分析。只有坚持理论与实践相结合的原则，才能不断的更新知识，适应不断变化的社会需求。现在，科学技术发展日新月异，企业技术改革频繁，只有理论与实践相结合的原则，才能适应不同岗位的要求。

（三）坚持循序渐进的原则

在教学过程中，应注重先讲解各种基础概念、不同液压元件的工作原理，最后讲解各基本回路。在液压回路的教授过程也应该是从由简单到复杂循序渐进，使知识点环环相扣，逐步推进，为学生打下牢固的根基。

三、教学方法的改进

教学方法在整个教学过程中起着关键的作用，结合液压（气压）传动课程的性质和实践教学的特点，在液压（气压）传动的教学过程中，我们还应注意以下几个方面：

（一）注重运用多媒体等先进教学设备

如在讲解单向阀、换向阀的工作原理的过程中，应用多媒体课件可以让学生更直观形象地了解方向阀的内部结构，既节省了教学时间，又提高了教学的效果。

（二）采用互动式的教学方法

教学的过程是教师与学生“教与学”的一个互动过程，教师应认真细致的钻研教材，精心选择教学的内容，分清重（难）点，把教学的过程安排得具有艺术性。教学过程中采用互动式的教学方法，可充分调动学生的积极性，增加学生对知识的求知欲，培养学生学习的兴趣，从而提高教学效果。

（三）提升学生的学习兴趣

教师在教学过程中应不断创新教学方法。在教学过程中，教师应根据所授章节的特点，运用软件模拟法、小组讨论法等多种启发式的教学方法进行教学。这些方法都能收到较好的教学效果，不但能引起学生的兴趣，还能使学生在这种气氛下，更加牢固地掌握所学知识。

四、作业的布置

课堂虽然是学生的主要阵地，但课后的知识巩固同样重要，适量的作业既可以达到巩固课堂知识的作用，还可以检测学生在课堂中的学习效果。因此，对学生作业的布置也显得十分重要。

（一）课后作业要有明确的目的性和针对性

作业的每一题都应该有它的目的：是考察学生对知识点的记忆情况？还是考察学生对综合问题的分析能力？作业的布置切忌让学生做大量机械性、重复性的工作。因此，在作业的选择方面，教师应特别谨慎：如在讲解压力控制阀的时候，应根据压力控制阀的结构分类，设计不同的题目类型，有目的地考查溢流阀、减压阀和顺序阀三者之间的控制效果及区别，做到精选精练，从而达到巩固知识，检验教学效果的目的。

（二）课后作业的形式应具多样性

针对学生在不同阶段的学习情况，可设立基本题、提高题、综合题、探索题等题型。由于题型的多样性，能让学生在新鲜感的驱动下达到巩固课堂知识的目的。在题目的设计过程中多设计开放式的题型，如在讲解液压泵正常工作三要素时，可把题目设计为：液压设备动力元件的故障排查。通过对比泵正常工作的三要素，从而确定故障原因所在。这样子，不但能结合实际应用，也能增强学生对液压泵正常工作三要素的记忆。

以上是笔者对液压与气压传动教学的探索与思考，伴随着液压与气压传动技术日新月异的发展，我们的教学计划、教学目标也会发生变化。只有不断地开拓思路，不断地探索和思考，才能更好地适应现代职业教育的要求。