基于自主学习意识的高中数学教育策略

杨芯

摘要：在高中教学的过程中，教师要教会学生学习的方法，并培养学生形成良好的学习习惯，让学生能够积极、主动地学习。本文结合高中数学教学的现状，简要分析如何提高学生的自主学习意识，为学生的全面发展做好充足准备。

关键词：高中数学;教学策略;自主学习意识

引言

数学课程是高中阶段的重点教学科目之一，也是高中阶段的重点教学科目之一，从学校对数学学科的重视程度就可以看出，数学教学对学生思维的发展和综合能力的提升有着非常重要的影响。由此可见，培养学生的自主学习意识，才能让他们全身心地投入到对数学知识的学习当中，从而更好地完成教学目标，促进学生的综合素质发展。

一、高中数学的教学现状

高中数学教学的目标逐渐发生了改变，以往教学以提高学生成绩为宗旨，但是目前教师更加注重培养学生的综合素质。在这样的背景下，教学任务、教学理念以及教学方式都发生了明显的变化，越来越多的教师将学生作为教学的中心，从学生的角度出发设计或者优化教学内容，并采取适合学生发展的教学。然而实际教学依然有很多学生的自主学习能力没有达到新课程标准的要求，究其原因，主要包括以下三个方面。

（一）教学改革方面

自主学习能力是教师的重点培养目标。但是，从学生的实际表现来看，教学效果并不理想。首先，依然有部分教师受传统教学理念的影响，更加重视学生的学习成绩，经常为学生布置大量的练习题或者让学生反复记忆、背诵枯燥的公式、定理等基础知识点，最终导致学生的学习主动性越来越低，甚至个别学生还会出现不良情绪。其次，将新课程标准中的理念落实到数学课堂上是一个非常复杂的过程，各种各样的教学要求对于教师而言既是一种指引，也是一种负担，面对学习能力、兴趣爱好都各不相同的学生，仅依靠教师自己，很难满足他们的学习需求。在这样的情况下，教学理论和教学实践很容易出现“脱节”的现象，最终导致教学效果难以更进一步，无法有效培养学生的自主学习能力。

（二）学习环境方面

学生的学习和发展与学习环境有着密不可分的联系，由于学生缺乏良好的自主管理意识，所以他们的学习和生活都很容易受到学习环境的影响。经过科学的调查和统计后，教师会发现班上大部分学生在学习时都很难集中注意力，更无法长期集中注意力。比如，有的学生会在教师讲课时出现“昏昏欲睡”的情况。当然，这些现象的出现和教师所采取的教学方式有一定关系，但不可否认的是，学习环境对学生的影响也很大。由此可见，环境对学生的影响也非常明显。教师需要将大部分的时间用在知识讲解上面，所以对于纪律、习惯、兴趣爱好等因素的管理就会显得力不从心，最终导致学生的自主学习意识不高，难以取得进一步的发展。

二、设计趣味性课堂导入环节，让学生形成自主学习习惯

在数学教学的过程中，教师要重视课堂开始的几分钟，利用趣味性的课堂导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习活动中，通过思考或讨论解决教师提出的问题，最终完成对知识的消化和吸收。比如，在教学《几何图形》这一课时，为学生播放一些富含图形元素的视频片段，利用这些趣味性的内容引起学生的学习兴趣。为了保证课堂导入的有效性，教师在选择的图片或视频要符合学生的兴趣爱好。例如，通过调查后发现班上大多数学生都会在放学回家后玩游戏，那么教师就可以将游戏中的形象作为导入元素，让学生指出相关的图形，从而良好地完成由娱乐内容向学习内容的转变。多媒体课件中的趣味性引导内容要适量，避免学生因为过度关注引导内容而忽视了知识本身。

三、创设生活情境，引导学生结合实际生活思考问题

数学知识和实际生活有着密不可分的联系，有利于学生形成自主学习意识，可以说我们的身边到处都是数学知识。比如，生活中解决问题时，需要运用数学中的知识，因此，教师要积极开展生活化教学，通过创设生活情境引导学生结合平时的生活经历思考数学问题，最终达到新课程标准所强调的“增强学生自主应用意识”的要求。比如，在教学《相似和平移》这一课时，教师可以从实际生活的角度开始教学，引导学生走进生活当中，利用学习的数学知识解决遇到的实际问题。首先，教师拿出准备好的纸张、剪刀等工具，按照课本上的内容引导学生想办法折出相似图形，让学生意识到数学知识就在自己的手中，从而培养学生的生活化学习观念，提高学生的动手能力，他们在思考时注意力会很集中，并且整个思考的过程也会比较顺利，这在很大程度上促进了学生自主学习能力的发展。

四、开展小组合作教学，进一步强化学生的自主学习能力

小组合作是一种非常常见的教学方式，笔者认为在高中数学课堂上开展合作教学是非常可行的，虽然学生的自我管理意识较差，但他们的服从意识较强，只要制订合理的合作学习规则，就可以明显提高他们的学习效率，并培养他们互相帮助、合作共赢的良好品质。比如，在教学《三角函数》这一课时，教师可以通过小组合作教学培养学生的自主学习意识。分组时要遵循在互相帮助中取得丰富的成果。其次，教师要根据教学内容的难易程度以及知识容量，适当地提出一些引导性的问题或建议，确保每个小组都能在规定时间内完成对知识的讨论和学习。学生要尽情地展示自己奇妙的想法和正确的观点。教师要帮助学生建立学习的自信心，加强学生的自主学习意识。

结束语

综上所述，虽然出现了越来越多先进的学习方法，但是不会学习的人或者学习效率低的人却依然有很多，这是一个需要重视的问题。为了解决这一问题，作为高中数学教师，要认真落实现代素质教育理念，精心设计教学内容，合理运用教学手段，引导学生观察、思考、讨论和所学知识相关的内容，从而积极主动地投入到数学学习当中，为他们的全面发展打下坚实基础。

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