以有效情境营造高中美术高效课堂的教学实践研究

何鑫

摘 要：在进行高中美术教学过程中，情境创设是有效的教学手段之一，有利于打造高效美术课堂突破传统教学理念的束缚，让学生拥有一个更加直觀且丰富的课堂体验，因此作为高中美术教师，就需要积极把握关于情境营造教学策略的应用服务与高效课堂的打造，关注学生美术素养的培养。基于此，本文重点分析有效情境营造高中美术高效课堂教学实践的相关路径，希望对广大的高中美术教师有所启发。

关键词：情境教学;高中美术;高效课堂

致力于打造高校的美术课堂，是新时代教育对于高中美术教学提出的必然要求，能够有效减少传统教学过程中的不足之处。然而想要实现高效课堂的打造显然具有一定的挑战性，离不开师生的共同努力，其中就涉及教学资源的增加以及教学方法的调整，尽可能采用多元化的方法支持高中美术教学的进行，从而丰富学生在美术课堂上的学习体验，实现对学生美术素养的有效培育。在此背景之下情境教学方法备受重视，对广泛应用于高中美术教学过程中思考情境教学法推动高中美术高效课堂打造路径具有现实意义。

1.高中美术高效课堂的营造意义

1.1提高课堂教学效率

美术教育往往能够形成对于学生艺术素养的有效培育，伴随着高中教育体系的持续发展以及完善传统灌输式教育模式不复存在，为了确保高中学生在身心发展关键时期享受到合理的教育和引导，营造一个健康快乐地成长发展环境，有必要关注高效美术课堂的打造，除了提高课堂教学效率之外，更为重要的是能够更好地接触美术课堂的教学，形成对于学校美术素养的有效培育，从而发挥美术学科的育人价值，助力学生的健康成长。高效美术课堂的核心宗旨是强化学生的切身体验以及感受，丰富课堂内容，让学生获得更加丰富的学习体验突破思维的局限性，产生对于美术的全新见解，获得综合素养的提升。另外一方面高校美术课堂的打造，能够促进师生之间良好关系的构建，获得更加理想的课堂师生互动效果。

1.2优化课堂教学气氛

打造高校美术课堂，可以说是现代教育的重要发展方向，能够有效提高整体的教学氛围，也为未来教育的发展提供了全新的路径支持，这是因为高校课堂通常能够保持对于学生充足的吸引力，在各种先进教学技术的共同参与之下，实现整个课堂教学氛围的活跃，在丰富学生课堂体验的同时也能够为学生的今后成长和进步提供更多的知识，规避传统教学手段的不足之处，值得注意的是关于高中美术高校课堂的打造需要突出学生的主体地位，让学生始终处于一个轻松愉悦的学习状态，才能够更好地激发学生对于美术学科的学习兴趣，拥有端正的态度。

2.高中美术高效课堂的情境教学策略

2.1提升情境创设意识，落实多元化情境

将情境教学方法应用于高中美术高效课堂打造过程中，首要任务是对情境创设意识进行提升，强调对于多元化方法的共同运用才能够为学生带来耳目一新的课堂体验。例如在进行“美术鉴赏及其意义”时，为了确保高中学生对于马克思所说的如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人有深刻的理解，首先可以带领学生去观察艺术家在成长过程中所形成的共同尾数规律。借助播放视频和音乐的方式实现课堂氛围的营造，让学生在丰富的课堂情境下完成课堂艺术作品的欣赏，随后通过对作品特色讲解的方式并播放对应美术家的自画像，在音乐的共同作用之下，带领学生感受这些自画像的造型特点，通过相应的情境支持，促进学生走入艺术大师的内心世界。

2.2完善情境准备，引导学生参与。

想要通过情境教学法打造高校美术课堂，就必须关注情境准备工作的落实，其中包含对于学生学习思路，学习方法以及个性特点和兴趣爱好的了解，例如，在准备阶段，需要通过和学生沟通交流的方式，获取学生对于情境的观点和看法。在该过程中需要重视学生个体差异导致的看法的差异性，分别从学优生，中等生和学差生不同角度进行分析，了解不同层次学生的要求以及建议，才能够保证最终所创设的情境被所有层次的学生所接受，确保所有学生在美术课堂上都能够学有所获。其次准备工作还包含教学所需的各类教学课件的制作。通过提前演示分析，保证在课堂教学过程中所使用的各类技术和设备的协调性，避免出现课堂漏洞。必要的情况下，可以选择几个同学进行提前辅助来了解情境教学在课堂应用过程中所取得的具体作用。

2.3创新情境教学手段，加强教学质量。

将情境教学方法应用于高中美术高效课堂打造过程中，需要关注方法创新，才能够不断推动教学质量的增长，也能够更好地为学生提供一个长期的，有利于学生进步的课堂体验，例如关于多媒体技术的应用，既满足了教育现代化发展的要求，同时也能够给教师的教学带来相应的支持丰富教学资源的同时，保证教育工作的长期部署。以微课技术应用为例，能够对整体的课堂情境体系进行改善，通过微课情境的导入，吸引学生的注意力，给学生带来眼前一亮的课堂感受，同时也有利于各类重要知识点的全面呈现。借助信息技术的支持，完成全新的信息化情境的打造，能够对不同时代的各类美术作品进行全方位地呈现，基于信息技术角度丰富学生的视野，获得情境创设的创新，来保证高效课堂质量。

2.4获取完善的情境反馈，合理调整情境方向。

将情境教学法应用于高中美术高效课堂的打造过程中，需要关注学生对于课堂的反馈结果，才能够为情境教学方法的应用提供优化指导意见，避免类似错误的重复出现，关注高校课堂的反馈，需要保证学生真实想法，拥有表达的机会，例如部分学生可能会对游戏情境相对较为反感，此时就应当及时阐述内心的观点和诉求，引发教师的重视避免。这是因为并非所有学生都会喜欢游戏情境教学方法，这和学生的个体差异有着一定的关系，关注学生对于情境教学的观点和态度，也体现了对于学生个体差异的充分尊重，保证后续的情境应用，更加贴合学生的需求。

总结

高中美术高效课堂的情境模式，课堂上的情境塑造，应适当地放权给学生，让学生积极地参与情境设计，发挥出学生的特长，促使情境沟通的时候，师生之间拥有更多的话题。高中美术高效课堂的情境教育方式、方法，未来还要在平台建设上不断地加强，努力激发学生的动力。

参考文献

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