基于双减下的小学语文课内阅读研究

魏笑萍

摘要：在义务教育阶段，课内阅读占据了语文教学的半数，它在中国文化的发展中起着重要的作用，并对全面发展起着积极的作用。课堂上的课内阅读教学，既能促进学生的语言感知，又能促进思维的扩展，也能促进个体的审美和语言能力的发展。文章就如何提高课堂教学中的教学质量进行了深入的分析与探讨。

关键词：小学;语文;课内课内阅读

引言：小学语文教学中，课内阅读辅导是一项非常重要的工作。词汇的形成和写作都依赖于课堂上的课内阅读，即语文教材的具体内容。这些教材的编写大多是由教材的执著者精心选择，以培养学生的情感、树立正确的价值观，这是小学生阅读、理解、扩大民族文化的根本。知识的天际。在课堂上，老师们最耗时间的就是课内阅读和理解。这是一项耗费精力和时间的工作。如果不能正确的理解和吸收，那就没有任何意义了。另外，在语言测验中，课内阅读和写作都占据很大比重，可见语文课堂教学对学生的重要作用。

一、论小学语文课内阅读教学

随着新一轮新课改的实施，部分语文教师开始质疑课堂上的课内阅读，而学生在课堂上又不知该怎样去读。小学语文课堂阅读教学是教师、学生与书本的对话，是教师与学生、学生、书本的对话，是教师与学生间的交流。新课标下的“课内阅读”不是单纯的“背诵”，而是要经过系统的培训与引导，让学生在课堂上自觉地去理解、去欣赏。初中语文课内阅读的内容分为三个层次：低、中、高三个层次。

小学低年级的课内阅读是以提高课内阅读兴趣为目的的。爱好是一切成功的开端。只有学生对课内阅读感兴趣，才能集中注意力在课内阅读和感觉上。教师要做的第一件事，就是让学生在课堂上进行自由的阅读，无论他们是在默读，还是在大声朗读。总之，让学生在课堂上读，如果有不明白的单词，就去查词典，直到他们明白为止。课内阅读习惯也能促进学生的实践活动，提高课内阅读兴趣。其次，老师可以让学生当着全班同学的面朗读自己喜爱的文字和短文，并将自己的观点表达出来，从而使学生更好地理解文章，从而加深课内阅读印象。初中阶段的课内阅读是对学生概括能力的培养。在学生对课内阅读产生了浓厚的兴趣之后，老师要对其进行归纳、总结。可以适当地让学生自己归纳，包括正文的分段，以及对文章的主要内容进行归纳。这样既能提高学生的概括能力，又能使他们更好地理解文章的内容，使他们能够平静地思考和理解作者的心情。在完成作业后，老师会对学生的回答进行修正，并给予鼓励，以激励他们在课堂上继续阅读。

小学语文高年级的课内阅读是以学生的情绪为主导的。情感课内阅读是在课堂上，通过对课文背景的解读，发现作者的情绪，把情绪转换成自己的情绪。情感课堂中的阅读训练，是在学生对文本的认识和掌握的基础上，使他们能更好地从作者的创作和情感的角度去理解文本。另外，情感课中的朗读还需要学生把自己喜爱的文章朗读出来，这样不但可以为以后的写作提供帮助，还可以增加学生的词汇量。

二、提高小学语文课内课内阅读教学有效性的策略

（一）明确的教学目的

在小学课堂教学中，老师要认真地阅读课文，并依据单元的内容和学生的接受能力，对各个单元之间的关系进行深入的探讨，从而明确学生所掌握的知识要点。对所学的内容有兴趣或者是简单的接受。本课程中的阅读重点与难点及课内阅读目的。中国小学教师要注重在课堂上进行阅读、语言构成、情感阅读等方面的训练，并针对每个学生的特点和接受程度进行合理的教学，从而实现科学的教学，在初等教育中真正做到课内阅读。

（二）教学改革

新课标下的教学方法是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，使全体学生都能真正地投入到教学中去。為此，教师要针对小学生的发展特点和兴趣，采用生动活泼的教学方法。如课文中生词过多，学生不能完全掌握，则老师可适当延长课时，让学生能更好地了解和了解。在语言基础和语言技能训练方面，我们要采取创新的教学方式。对一个段落的总体构思、中心思想和主要段落的评估，必须“详细说明”，例如替换词语、句子、模仿句子、运用修辞手段、情感表达等。运用多媒体技术，将单调乏味的课文变成了直观、鲜明、鲜明的视觉文化，充分、有效地调动了学生的积极性和积极性。

（三）使学生的积极性得到最大限度的发挥

课堂上的主角是学生，老师只是充当向导。因此，在课堂上，尤其是在小学语文课中，要充分利用学生的主观能动性。在新课文中，教师会先让学生在课前进行预览，然后根据预览的内容，让学生了解作者的资料和课文的背景，从而提高学生对课文的兴趣，并运用资料搜集的能力。在课堂上进行复习，老师要告诉同学们在哪里进行复习和综合，并引导他们在小组内进行交流。通过这种方式，学生不但能对文本有更深刻的了解，而且能提高学习的积极性。在自习交流、评论、整合的过程中，老师要关注学生的动态变化，对不懂的同学进行指导，使他们能更好地了解文章的内容。提高课堂教学中的阅读教学效果。

三、提高小学语文课堂阅读的效用

通过课堂上的学习，不但可以让学生更好地应对考试，而且可以激发他们的学习兴趣，从而极大地提升他们的写作水平。首先，在课余时间里，激发学生的学习积极性是非常重要的。课堂内的朗读，既能提高学生对课文的理解，又能提高他们在课堂以外的阅读兴趣。课内阅读能力是衡量整体素质的一个重要指标，课内阅读能力对提高青年整体素质具有十分重要的意义。同时，老师也要合理地向学生推荐优秀的课外必读课程，并引导学生进行课后写作，使学生能更完整地掌握课内阅读。第二，增强学生的写作水平。在小学语文课程中，有许多简单、清楚、优雅的词汇。老师要在课堂上对这些段落进行讲解，让学生认真地读，并认真地读，甚至引述，这样课本才能起到作用。

结语：

一句话，小学语文教学的重点应该放在课堂上。在教学中，教师要明确教学目的，创新教学方法，调动学生的积极性。这并不只是达到了初等语言的水平。通过课内阅读，使学生能够更好地提高写作水平，提高学生在课外阅读中的学习兴趣，同时也可以促进课堂中的有效学习。

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