基于深度学习的物理教学策略

陆丽

摘要：理解学习含义，并明确深度研究的教学特点，就能够推动深入课堂教学的推进。研究人员提出了深入课堂教学的如下推进战略：通过创造真实情景，诱导学习者主动体验;通过问题驱动学生练习，推动学习者的高阶思维发展;通过真实情景与问题的解决，鼓励学生自主思维建构;整合课程内涵，提高学生认知迁移能力;通过合理准确的评估，发挥学生的批判性思考。

关键词：深度学习;物理教学;教学模式

引言

更多的研究者也开始重视深度学习，从而多角度地发展了深度学习理论。指向深度学习方向的课堂教学方法是实现学科核心素质的关键标志，怎样推动深度教学的产生和发展就是具有现实意义的重大课题。

一、了解何为深度学习

1.深度学习的含义

通常看来，深度学习就是指基于认知系统的学习方法，是指研究者以对高阶思想的传播和现实难题的研究为出发点，以高度整合的学习系统为核心，积极主动地、批判性地掌握全新的学习方法与思维方式，并把其纳入既有的认知结构之中，并能把现有的学习方法转化为在全新的环境中的方法。深度学习意味着认识与批判、联系与建构、转化与运用，并通过对认知方式的探究，提供了全新的认知方法，最大限度的提升了知识的学习效率。

2.深度学习的教学特征

（1）肯定学生的主体地位

学生在实际的教学活动是占有主体地位的，学生愿意主动去学习的重要性不言而喻，通过引起学生的注意力，提高学生学习的兴趣，感受到学习的魅力是教师应该努力做到的目标。

（2）深度学习要合理的怀疑

实践是掌握物理的一个主要途径，物理研究问题和许多理论密切相关，这就需要学习者不但要熟悉物理思考方法，实事求是，要以某种批判或质疑的心态剖析思考的成因，以便提高对基础知识和复杂理论及方法的掌握。

（3）与理论知识的融合

物理学科发展和人们知识的成长之间有着不可分割的关系，所以，深度学习中强调的学科融合既是多种知识的融合，又是物理知识和其他生活知识点的融合。

（4）深度学习重视知识的迁移运用

深度学习需要学生通过对物理现象、规律等加以研究，并进行判断认识，从而逐步形成物理学观点，如此，学习者才能在一般学习情境中举一反三，同时又能在新学习情境中重新剖析、评判差异，从而把物理知识转化与运用。

二、加强物理深度学习的措施

深入学习的教学策略，不应该是一句口头话，而是应该从现实的教学环境出发，根据深度教学的主要特点，从能够推动学生深入学习的角度考虑，最大程度的探索出一条符合学生深度学习的策略。

1.深入学习的教学策略，是在广泛研究深度学习理论的基础上提出的一个指导老师关于调整课堂活动的建议。根据深度教学的主要特点，从能够推动学生深入学习的角度考虑，笔者将给出一些推动学生深入学习的教学策略，期望对发展学生的物理专业核心素质产生积极影响。

2.问题驱使学习者，并推动学习者更高阶的思想发展，教学提问作为课堂教学中的重要环节，是课堂教学中与教师语言互动的主要形式，也是教师促进深度教学的主要手段。老师要全面掌握学生的原有认知结构和社会生活实际情况，在设计题目时，应当注意各种问题不应当是简单孤立的，而必须是在深入分析教学内容的基础上，使各种问题相互前后联系，使学生的本民族文化常识产生联系，从而给学生搭建思想阶梯。

3.整合所学内容，以提高学习者知识点的迁移能力，深度认知实质上是结构化信息与非结构化内容联系的建构活动，它是复杂的信息加工活动，需要对所激活的先前信息和所掌握的新信息加以有效和准确的深度加工。但是，现在的课堂许多老师把本课内容单一的、无情境化的告诉学生，然后采用测试、游戏等手段使他们记住和掌握，这样的课堂不利于他们全面了解有关内容。因为知识点的教学阶段不能形成新旧知识间的连接，新知识点不能融入学习者固有的认知结构，将会大大降低解决问题的效果。在研究与设置课程中，要求老师充分研究课程、发现知识点，指导学习者把知识点以整体的、情景化的形式保存在记忆中，厘清知识点间的相互联系和逻辑关系，促进思维可视化和发散性思维的培养。

4.及时有效评价，引导学生批判思维，批判思考的实质就是学习者不盲从于自己的结论和看法，而只是在对其性质和价值作出理性、辩证地评估和剖析的基础上作出个人的观点，从而更正确、全面和深入地理解事物。同样老师也要适时对学生的学习过程作出反馈与评估，并指导学生作出深刻反省。当我们存在着错误的物理思想时，老师一定要进行指导，并将修正意见反映给我们，并且指导学生进行反思。老师评价学生一定要积极正向，要激励学生勇于质疑，同样老师对我们的各种观点，一定要慎重对待，鼓励学生认真辨证地分析事物，从而正确、全面和深入地理解事物。

结束语

随着教改的不断深入，教育的方向逐渐向提升学生能力水平偏移，而保证此方向正确性的前提是学生能够深入到学习中，并且学习的最终效果具有现实意义。作为学生能力培养的决胜阶段，高中物理学习是强化学生实际应用的手段。通过物理知识的学习，学生掌握科学的问题处理的办法，进而延伸到其他科目的学习中，对于全面均衡的发展有着积极的促进作用。基于以上内容，高中物理教师应当加强深度学习的教学比例，升级理论结构，优化知识体系。

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注;肇慶教育发展研究院2021年度教育研究重点课题《核心素养视域下初中物理深度学习的研究》的研究成果之一，课题批准号：ZQJYY2021009。