“互联网+”时代初中活动性德育新模式构建

潘雯亭

摘要：随着当前时代的快速发展，互联网络技术改变了各行各业，对于教育领域来说亦是如此，在“互联网+”时代背景下，为初中德育信息化发展起到了重要的助推作用。通过德育教育在线平台、开发德育教育校本课程、成立线上德育社团等一系列的方式，为推动学校德育工作高质量发展奠定了坚实的基础。

关键词：“互联网+”;初中教学;活动性德育模式

在整个教育活动实施的过程中，思想道德教育属于重要的内容，是积极落实立德树人教学任务的重要方式，同时也是大力推动素质教育发展的核心内容。在互联网时代背景下，要充分的发挥出互联网的重要作用，将互联网成果与教育资源不断地结合起来，以此助推教学领域创新发展，在初中活动性德育教育模式探索的过程中，紧密地结合互联网络展开新模式的构建，具有战略性意义。

一、运用“互联网+”技术，搭建活动性德育与学科性德育融合

在当前互联网+时代背景下，积极地做好学科性德育和活动性德育的有机融合工作，有利于推动道德与法治教学方式的创新，提升德育课堂的趣味性和整体的乐趣，对道德教育有效性具有关键意义。

1.建设道德与法治网上教学平台

在德育教育活动实施的过程中，老师应当结合学生们的生活体验作为出发点，能够从有趣味的社会生活中，选择学生们比较感兴趣的话题展开课堂教学活动，这样一来，有利于增强学生们的体验感。在当前互联网络快速发展的背景下，互联网络拉近了人与人之间的距离，给学生们提供了更加丰富多彩的世界，有效地拉近了抽象概念与我们实际生活中的距离，能够缩小知识与时代之间的时间差，可以让学生们置身于真实，而生动的各种不同的情境中，有利于学生们更加深入的学习知识。互联网络中的资源丰富多彩，具有很强的鲜活性，所以教师可以有针对性地为学生们创建教学平台，深入收集网络资源，将各种有效的信息与教材的内容不断的结合起来，可以帮助学生们更加生动形象地了解更多的社会信息，将抽象的知识转化为具体的内容，以此来推动德育教育的顺利实施。

2.搭建活动性德育情感体验平台

在整个德育教育的过程中，情感体验是学习的重要组成部分，教师在推动德育教育时，必须要引导学生们参加各种不同的教育体验活动，能够让学生们在活动的过程中获得情感方面的体验，从而在内心中产生自己对于事情的感悟，不断深化学生的认识。在当前互联网时代发展的背景下，为推动情感教育体验提供了越来越多便利的渠道，比如老师可以通过互联网络积极开发网络课程资源，可以结合社会热点问题，组织学生们在网络中进行跟帖讨论，表达出自己的意见和看法，以此来帮助学生们理解更多的内容，对激发学生的情感共鸣，丰富学生的道德情感具有重要的作用。

3.搭建德育实践活动舞台

积极的做好道德实践活动同样也是德育教育的重要内容，在教学活动开展的过程中，老师应该让学生们能够在道德实践活动的过程中，不断地提升道德的践行能力。在教学的过程中，老师可以结合教学的内容，不断为学生们搭建道德实践教育的新舞台，让学生们积极的展开探究实践活动将所学习到的德育方面的知识，能够转变为自己的实践活动，有利于实现利德树人的教育目标。在当前互联网络发展的背景下，数字化时代为整个德育践行活动提供了更加宽广的舞台，学生们在开展德育实践活动的过程中，可以通过手机随手进行记录，拍下自己觉得精彩的瞬间，分享到校园网或班级微信群中表达自己的感受、分享自己的体验、抒发自己的感想，与其他的同学们一起进行沟通和交流，利用这样的方式，为学生们的道德实践构建新的舞台，提供广阔的发展空间。

二、运用互联网在线平台，丰富德育教育形式

1.开展线上德育班会

线上德育班会是开展活动性德育教育的重要方式之一，在具体实施的过程中，可以通过全校统一行动，各个班级分头行动的模式展开，比如学校每个月定期举行一次线上德育班会，每次确定不同的主题，由分管德育教育工作的领导在线讲解活动的实施意义以及具体的实施要求，各个不同的年级和班级采用各种灵活多样的形式举行班会。最后，由学校选择表现相对较好、德育意义深刻的班级活动片段作为典型，在全校局域網内进行播出。利用这样的方式，有利于积极的推动活动性德育教育工作活动的实施，同时还可以不断地增强学生们的班级荣誉感和团队的意识，无形之中推动了德育教育的顺利实施。

2.开展线上德育社团

在互联网时代下，信息交流分享的速度不断地加快，尤其是新时代背景下的初中生们对于互联网络充满了兴趣，因此，基于学生们对于互联网络的爱好，在整个初中活动性德育教育活动实施的过程中，可以引导学生们自主建立德育活动QQ群、微信群、建立线上德育社团等方式展开德育教育活动，社团团长由学生们推荐同学担任，带领同学们一起开展德育探索，在开展活动的过程中，社团的团长结合社团成员的意见，确定活动的主题，鼓励社员们积极发言，表达出自己的观点。在整个过程中，老师要把主动权交给学生们，适当为学生们进行点拨和引导，通过师生交流的方式，实现德育教育网络化、虚拟化的发展，以此来不断地拓宽德育教育的形式和渠道。

3.构建“网上家长空间”，共同推进德育教育

在整个德育教育活动开展的过程中，既要注重在校教育，同时还应当注重学生的家庭教育，引导家长积极参与，为学生德育教育构建良好的环境。在具体实施的过程中，通过互联网络构建网上家长空间，让家长积极的参与到德育教育中来。结合当前青少年在成长过程中的问题，学生与家长沟通困惑等相关的内容，通过网上家长空间的方式开展家长课堂、网上咨询等相关的栏目。帮助家长及时的了解当前德育教育的有关信息，共享德育教育的方法，让学生在家庭和学校共同接受德育教育。由专门的教师进行网络，德育咨询工作，解答家长存在的一些疑惑。同时，采用线上线下相结合的方式，举办一系列的活动“比如如何成为新时代背景下合格的父母”“如何预防校园欺凌”等相关的主题活动，推动家校共建活动的深入发展。

总而言之，在整个初中阶段是开展德育教育的关键时期，在整个初中教学的过程中，必须要认识到德育教育的关键作用和重要性。在互联网+背景下，积极推动线上线下德育教育模式的新发展，开展一系列活动性德育教育活动，依托信息技术搭建德育教育新平台，推动德育教育活动顺利实施，以此来促进学生们的成长和发展。

参考文献：

[1]张颖君.“互联网+”时代初中活动性德育新模式构建[J].中学政治教学参考，2021（23）：52-53.

[2]谢璧.初中活动性德育课程实施的问题与对策[D].广州大学，2017.

[3]钟秉林.互联网带给中小学教育的挑战[N].中国教师报，2018-01-31（12）.