幼儿园大班教学中抓好幼小衔接工作的策略研究

肖兰

摘 要：伴随着社会发展进步，教育的要求逐步提升。高质量的教育是目前教育领域的目标和追求，而学前教育作为孩子的启蒙阶段教育，成为了整个教育的起点和基础，做好学前教育的过渡，帮助幼儿顺利步入小学是当前热议的话题。因此，本文就幼儿园大班教学进行深入研究，分析如何在幼儿园大班教学中抓好幼小衔接工作，并提出一些见解作为幼儿教师的教学参考和教学新思路。

关键词：幼小衔接;大班教学;幼儿教育;策略措施;自主培养

引言

幼小衔接工作对于学前教育的大班来说，是幼儿园后期必须重点关注的教学工作。作为幼儿园大班教师，需要关注幼儿的未来发展需求，创新教学模式，助力幼儿能以良好的心态和学习能力面对未来的小学教育，为小学教育奠定基础。如何抓好幼儿园大班的幼小衔接工作，笔者分析了存在的问题并总结出以下几点策略措施，旨在帮助大班幼儿教师更好实施幼小衔接教育，提高教学效果，促进幼儿成长发展。

一、幼小衔接工作存在的问题

（一）幼儿、小學阶段差异较大

幼儿阶段教育和小学阶段的教育是完全不同的两种教育模式。幼儿阶段主要以轻松的教学方式展开教育，课堂主要是活泼生动的游戏内容，以此来培养孩子的感统能力，侧重于孩子天性的启蒙和健康欢乐成长。小学则是主要以学习知识为主，教育方式往往较为正式，对孩子具有一定的约束，侧重在孩子的认知能力和学习能力的培养。二者差异明显，幼小衔接工作难度较大。

（二）教师、家长、学生之间缺乏沟通

幼儿园大班的教育作为小学一年级的教育铺垫，是幼儿园关注的重点，然而很多时候都是教师负责所有的内容。家长在幼小衔接中也具有重要的作用，然而对幼小衔接的工作并不了解，一味依赖教师管理，幼儿自身存在思想能力上的局限，也无法准确表达出自己的真正需求，听从教师安排，长此以往，三方缺乏沟通交流，容易产生矛盾与观念不合，从而阻碍幼小衔接工作正常进行。

（三）家长观念落后，幼小衔接师资力量较弱

在幼小衔接工作中，对幼儿的发展又一定的要求，而部分家长对于孩子学习的判断主要来自于课本知识的认知和背诵，忽略了孩子的综合素质的发展，观念较为落后，因此对幼小衔接工作并未重视。同时，幼小衔接对幼儿园大班教师也有一定专业水平的要求，需要能掌握幼儿阶段幼儿的特点和小学的教学特点，二者有机结合帮助孩子顺利过渡，满足这样要求的大班教师较少，幼小衔接的师资力量仍然较弱。

二、幼儿园大班做好幼小衔接工作的策略

（一）学习上和生活中注重与小学互相衔接

在幼儿大班的教学中，需要在激发学生学习兴趣的前提下，适当按照小学的要求培养幼儿的学习习惯。在游戏和学习的课程安排中，平衡二者的时间，让幼儿提前适应小学相对严肃的课堂，让幼儿心理和身体上都能对小学的学习做足准备。例如，在坐姿方面可以对幼儿进行正确指导约束;纠正幼儿的错误写作姿势，帮助幼儿形成良好的阅读写作习惯。在生活上，更加注重幼儿的自主能力，自己整理书本、学习用具等，培养幼儿的自理能力和独立能力，并引导学生自主与人交流，建立人际交往的能力，为小学阶段的学习和生活都做好相应的训练和准备。

（二）家长与幼儿园之间加强沟通与交流

家长是幼小衔接工作中不可或缺的角色，在幼儿园大班教师的教育中，家长应该积极参与其中。家庭对幼儿有着重要的影响，家长的观念会直接影响着幼儿的价值取向，所以家长应该提高自己的素养，并在幼小衔接工作中提出自己的观点和见解，与教师保持联系，加强与教师和幼儿之间的沟通。双方通力协作，能够有效地提升教学效果，并时刻关注到幼儿的情感变化，加以引导，帮助孩子身心健康全面发展。

（三）教师科学合理规划，提升自身专业能力

大班幼儿教师需要根据幼儿的天性和特点进行课程设计，同时也要考虑到小学教育的教学需求，将二者有机结合，融合在自己的课程规划中。在幼小衔接的阶段之中，幼儿教师需要不断提升自己的专业能力，合理科学的安排设计教学内容，优化创新教育模式方法，在激发学生兴趣的同时，引进小学学习规范和需求，培养孩子自主学习的能力，并重点加强幼儿之间的人际关系处理，帮助幼儿建立良好的人际交往能力，为小学阶段相对复杂的环境打下基础。

三、结束语

总而言之，幼儿园大班教学作为学前教育的最后阶段和小学一年级的预备阶段，是幼小衔接的关键时期，需要幼儿园机构、大班教师和家长都引起高度的重视。

为了让幼儿能够顺利从学前教育过渡到小学阶段，我们需要重视幼小两个阶段的区别，尽力缩小二者之间的差别，实现二者的有效互动衔接，大班教师更需要提升自己的专业能力，科学合理规划课程，抓好幼小衔接工作的重点，最后需要加强家长、学校、教师三方的联系，互相沟通交流，提出见解和建议，通过协作做好幼小衔接工作。做好这几点，就能较大程度地提升幼小衔接工作的高效顺利进行，并保证幼儿在良好的学习环境下，能健康快乐成长，尽早适应小学教育，为今后的学习发展打下坚实的基础。

参考文献

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[3]耿生月. 幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究[J]. 名师在线， 2021（4）：48-49.