高中美术教学中学生审美能力的培育路径探索

王莹莹

摘 要：在高中美术教学阶段，培育审美能力是教学的核心内容，美术教育与审美能力两者有着紧密联系，美感和美学素养的培育是美术教学的基础，教师需要以培育审美能力为中心展开教学。因此，教师在教学中应采用多元化方法提升学生的审美能力。本文通过探讨高中美术教学中学生审美能力的培育路径，以期提升学生审美能力培育的有效性。

关键词：高中美术教学;审美能力;培育路径;教学质量

目前，高中美术教学中仍存在些许不足，例如教学模式传统化、教学理念落后等问题，导致美术的审美教育功能不能得以发挥。审美能力是个人所具有的和审美活动相关的主观条件和心理能力，指学生感受、鉴赏、评价还有创造美的能力，审美能力是伴随审美培育过程而不断提高和丰富的，在高中美术教学中有着重要意义。鉴赏美和感受美是高中美术教学的重点内容，高中美术对培育学生审美能力至关重要。审美教育除需锻炼学生的想象力外，还需要教师在教学中做好引导。因此，高中教师要以学生审美能力培育为核心做好教学内容的规划，通过多元化的途径提升学生的审美能力。

一、分析高中美术教学中审美能力的重要性

首先审美能力的培育有利于学生陶冶情操，激发学生对美术的兴趣。每个人都是一个独立的个体，有着独立的思想体系，面对周围的事物所产生的情感是不一致的。教师可以把这种不同运用到培育学生方面，增加学生对美术学习的乐趣和热爱。其次审美能力的培育有利于培养学生探索生活的能力以及学会创新的能力。审美能力与发现和探索周围事物的能力有直接联系，可以说学生审美能力的培养第一步是学会发现周围美好事物[1]。此外，审美能力也与创新有着不可分割的关系，创新可以说是学生审美能力的扩展，是学生审美能力的灵魂所在。因此，高中美术教师在进行美术教学活动时，要想培育学生的审美能力，可以从引导同学学会发现身边的美开始，在学会体会到美的基础上培育审美能力。

二、分析高中美术教学中审美能力的培育路径

（一）紧跟时代步伐，教育结合多媒体技术

目前，部分高中美术教学还在沿用传统教学模式，导致美术课堂没有新意、不能引起学生的兴趣。多媒体教学是当下课堂教育模式的主流，高中美术教师要巧用多媒体教学去培育学生的审美能力。多媒体技术借助于图片、动画和视频等资料进行教学活动，可以把美术中抽象、不易懂的知识点直观形象的呈现出。多媒体教学相比于教师直白的讲述更容易引起学生对知识的关注。例如教师在高中美术“古代山水画”单元的教学中，为了培养学生对山水画的审美能力，教师可以收集古代不同时期的山水画，附带作品的创作背景、音乐、视频和解说等内容，借助多媒体技术呈现给学生[2]。这样的教学方式，不仅可以为学生创建积极的课堂氛围，也使学生的审美能力得到提升。

（二）教师进行审美引导，学生之间交流沟通

美术作品的种类和数量十分丰富，在有限的高中教学课时中很难做到深层次的讲解。这就要求教师在教学时综合考虑挑选出最适的作品进行讲解，以小见大，即用一篇特点鲜明、立意丰富的作品对学生进行引导，使学生更好的掌握此类美术作品的创作灵感和技巧。学生之间要加强交流沟通，俗语道：“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对一副美术作品亦如此，学生欣赏的角度不同产生的看法也就不相同。例如在高中美术《美在民间——中国民间美术》单元教学中，教师根据美术作品特点、时间、流派对其进行整理，选取最优作品运用简单易懂的教学方法进行教学活动，从作品内容出发引导学生对作品的鉴赏与感悟，培育学生对艺术的情怀。学生之间相互讨论画中所用的手法、画所呈现的意境、画折射出来的审美理念和自身对画的感悟。教师引导和学生各自表达观点进行交流，发现美、鉴赏美、讲述美、沟通美，才会慢慢提升学生的审美能力。

（三）不同学科进行融合让学生形成审美能力

高中美术课程与其它学科有一些相通点，可以利用多学科之间的互通性融合培育学生的审美能力。例如可以把古诗词、历史、地理以及音乐等方面的知识与美术相结合，提高学生对作者创作作品时的心境、美术作品创作背景、作者生活的时代背景等有一个全方位多维度的了解[3]。通过多方面和深层次的理解，来建立审美能力培育的基础，再通过对作品的反复鉴赏，达到学生审美能力的培育。

三、结束语

综上所述，审美能力的培育在高中美术教学过程中是至关重要的一部分，对学生今后全方位发展和总体素养产生较为深远的影响。教师教学作为学生审美能力培育的一个主要渠道，要做好学生对美术作品鉴赏方面的积极引导，帮助学生形成正确的审美观，激发学生对美术的兴趣与热爱，合理运用多媒体技术为学生创造出审美意境、建立基本的审美判断，通过大量实践进行审美方面的训练最终培育学生的审美能力。

参考文献

[1]岳立明.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培養路径探索[J].美术教育研究，2021（22）：152-153.

[2]陈丽芬.高中美术鉴赏课中学生审美能力的培养策略探析[J].文化创新比较研究，2021，5（14）：50-53.

[3]吴艳娟.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国新通信，2020，22（06）：204.