浅谈如何在幼儿园舞蹈教学中渗透美育思想

塔娜

摘要：学前教育是幼儿的启蒙教育时期，舞蹈艺术不仅能够锻炼儿童的身体协调能力，还能促进幼儿的审美和合作能力的提升，最终促进自身的全面发展。此外，幼儿园舞蹈课除了对幼儿的身心发展能力进行锻炼之外，还能以舞蹈的本身艺术内涵，促进幼儿的艺术和文化启蒙，让幼儿明白舞蹈的趣味性，发展其对艺术的热爱。所以在尊重儿童身心发展水平的前提下，进行幼儿园舞蹈课程创新研发就十分重要。

关键词：幼儿园;美育;艺术;舞蹈课

前言：

从现行的学前教育法律法规来看，幼儿园舞蹈课程的创设和规划要考虑美育渗透的有效性。舞蹈不只能够丰富儿童的学习生活，合理的舞蹈课程创设可以调动儿童的认知能力和思维能力，促进艺术水平和儿童身心的全面发展。而舞蹈课程通过舞蹈本身的艺术特征和舞蹈课程的多重功能，实现了儿童思想和行为的全面发展，最终培养儿童良好的行为发展，促进儿童的艺术素养提升，加强了幼儿园美育的作用。

一、美育视角下创设舞蹈课程的重要性

（一）有利于激发幼儿探索兴趣

在美育视角下的舞蹈课程创设中，不但能够锻炼儿童的身体协调能力和思维能力，而且十分符合幼儿的认知和身心发展水平。舞蹈教学包括身体锻炼、艺术感知、表演表现等多个程序，在这样井井有条的舞蹈活动中，幼儿的探索兴趣和表现能力能够被激发，能够展开创造性的行为和思维活动，十分有利于幼儿的全面发展。

（二）践行了幼儿园指导思想

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》是学前教育教学中的指导性文件，应该引起广泛的关注和重视。而其中指出幼儿舞蹈课程创设要以幼儿为主体，尊重幼儿的主观能动性。所以幼儿园在美育视角下进行舞蹈课程创设就有利于践行指导思想，能够发挥儿童学习和活动的主体地位。

（三）有利于儿童的身心发展

在我国大部分幼儿园，孩子们在入学时就被告知要听话，努力学习，这样才能得到老师的关爱和细心的培养。这种观念的灌输，让孩子只能跟着老师走，开始被动地成长。在这种情况下，幼儿的身心发展受到严重限制，非常不利于儿童感情体验、道德水平的发展和社会适应能力的提高。而美育视角下的舞蹈课程中，儿童的自主创造力被释放出来，并且接受有效的艺术熏陶。可以开阔孩子的思维，塑造孩子的人格，发展孩子的情感体验水平，促进他们的思想道德水平和艺术素养的发展。

（四）有利于培养儿童的艺术素养

维果斯基说过：“主动的儿童与积极的环境合作才产生发展。”在良好的舞蹈教学环境中，孩子们能够超越思维的极限，充满想象力地开展舞蹈活动，他们能开展接近艺术的实践活动，给他们的优良品质和审美意识发展打下了良好的基础，能让他们在环境中激发自己的才能，与他人合作，协调多方，最终实现自身艺术素养的成长。

二、美育视域下幼儿园舞蹈课程研发的新思路探索

（一）创设情境，在环境中滲透

舞蹈作为有效的艺术表现形式，其中的优秀部分对孩子的审美意识和精神道德品质发展具有重要影响。因此教师要给孩子创造良好的舞蹈教学环境，让孩子在舞蹈训练中渗透艺术和文化的因子，培养幼儿的艺术素养、审美水平、人文素养、团结协作能力等。幼儿园孩子此时思想和精神意识已经开始不断发展，已经开始进行有意识的思想学习，所以教师更应该通过舞蹈艺术情境的创设，让孩童的审美意识完成升华。例如，幼儿园可以设置单独的舞蹈教室，并且布置充满审美和艺术氛围的教室环境。比如在教室的墙上展示优美的舞蹈演出的图画，让孩子在进行舞蹈学习中获得灵感，潜移默化的接受艺术的熏陶。教师还可以结合孩子的舞蹈教学中蕴含的人文精神和文化内涵，感受舞蹈艺术之美。

（二）通过新奇的导入，激发孩子兴趣

优秀的舞蹈课堂导入可以让学生对舞蹈所传递出来的艺术意蕴产生兴趣，从而引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习欲望，优化艺术和思想渗透效果。同时，导入要注重幼儿教学的规律性和新颖性，不仅要激发学生学习兴趣，更要遵循教学的规律。幼儿园教师在进行舞蹈课堂的导入时，不能超越幼儿的学习范围，要注意舞蹈内容的导入合理性，做到有效的美育。例如，教师在进行舞蹈教学活动前，可以给孩子播放新奇有趣的舞蹈相关的视频和动画片等，通过信息化教育手段，在吸引孩子兴趣的同时，实现对孩子的艺术思想渗透。这样一来，孩子的学习兴趣提升，学习自主性也会激发，艺术感知能力也得到了提高，也能践行美育的教学目标。

（三）寓教于乐，在游戏中渗透舞蹈知识

游戏是孩童认知世界的良好途径，游戏能够让舞蹈的美育渗透更易进行。特别是在学前这个孩子成长的特殊时期要增强游戏情感体验，让孩子在舞蹈课程中更好的进行沟通和互动，培养团结协作的意识。另外，教师可以引导幼儿走出课堂，用舞蹈游戏深入到传统的舞蹈教学中。将艺术和游戏相结合，促进舞蹈艺术的有效美育渗透。比如，教师可以引导学生进行舞蹈比赛，表演出自己心中最美的舞蹈作品。这种有益的活动，不仅发展了幼儿的审美能力和创造能力，还可以培养幼儿的竞争意识和艺术素养。最终促进儿童的全面发展。

（四）多元化评价帮助儿童建立自信

教师不能以相似性为评判标准，而是要通过多种形式的舞蹈作品展示平台，结合幼儿的学习需求，让他们充分展示自己的舞蹈作品，传达孩子的艺术思想，让孩子把自己想说的话放到舞蹈作品中。教师要通过多元化的评价，提升孩子们的创作积极性，保护孩子的与众不同。要发布形成性评价，而不是最终评价，要让儿童感知到舞蹈学习的趣味性，获得荣誉感和参与感，才能促进舞蹈课程的美育渗透。

结语：

总之，学前教育是塑造儿童艺术素养的关键时期，舞蹈课作为儿童艺术细胞成长的主要阵地，承担着培养儿童智力、主观能动性和思想发展的责任。因此，教师应充分认识舞蹈舞蹈课程创设的重要性，在美育的视角下，引导幼儿探索舞蹈的文化艺术内涵，感受舞蹈课程的趣味和成果，培养艺术素养，实现内外兼修的美育进程。

参考文献：

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