课程思政融入技工院校中药制剂检测技术教学的探索

李越 刘飞 李婷 满广军

摘要： 思政教育是技工院校教育的重要内容，将思政教育融入专业课程的教学中，是实现立德树人教育根本任务的重要途径之一。本文针对技工院校中药制剂检测技术课程，从课程思政的必要性、思政元素的融入点以及实现方法三个方面进行初探，为后续研究奠定基础。

关键词： 中药制剂检测技术;课程思政

【中图分类号】 TQ461 【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2022）13--01

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上提出：“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。”2017年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出“课程思政”的概念。所谓“课程思政”，其目的在于充分挖掘课程中所涵盖的思政元素，把社会主义核心价值观和专业教育融入课程中去[2]，其实质不是增设一门课程，也不是增設一项活动，而是将思想政治教育融入课程教学和改革各环节、各方面，实现立德树人润物无声[3]。

中药制剂检测技术是我校中药制药专业的核心课程，它是以中医药理论为指导，运用各种分析技术，研究中药制剂质量的一门应用性学科。结合中药制剂检测技术课程的特点，在教学中融入思政元素，把思政育人和中药制剂检测技术的课堂教学有机结合，对提升学生的职业素养具有重要意义。

1.中药制剂检测技术教学中融入思政的必要性

一方面，中药制剂检测技术面对的学生未来将直接从事与药品相关的工作，而药品与人们的生命健康息息相关，这就要求学生不仅要有较高的专业技能水平，更要有较高的思想政治水平，因此有必要在课堂中融入思政教育。另一方面，技工院校的学生正处于青春期阶段，其世界观、人生观、价值观还未稳定成型，更需要精心引导和栽培，提高其思想政治水平。

2.中药制剂检测技术教学中思政元素的融入点

梳理中药制剂检测技术的授课特点，挖掘思政元素，在理论教学、实训教学中将思政元素和专业知识有机融合，将课程思政无缝衔接至课程体系中，形成中药制剂检测技术的课程思政体系。

2.1理论教学中融入思政教育

理论教学中，根据不同的教学模块，通过国家药品监督管理局官方网站、各省药品监督管理局、行业公众号等网络平台，挖掘思政教学资源和案例，部分思政元素设计如表1所示。

2.2实训教学中融入思政教育

中药制剂检测技术的实训操作中除要求学生有扎实的理论知识外，还要求学生树立“科学严谨、真实准确”的职业态度，在操作过程中要严格按照规定操作，真实记录实验数据，不弄虚作假，确保实验数据能如实反映药品的质量，通过多次实训操作不断强化学生这种职业态度。另外，在一些传统的鉴别技术，如显微鉴别中，可以引入徐国钧院士通过显微鉴定长沙马王堆一号汉墓出土药物的案例，以“中药文化自信、专业自豪感、追求卓越的专业能力”对学生进行思政教育，增强学生中医药传承的使命感、培养学生追求卓越的工匠精神。

3.课程思政在中药制剂检测技术教学中的实现方法

3.1 丰富教学方式和教学方法

在教学过程中丰富教学方式和教学方法，采用线上线下相结合的教学方式，采用多种教学方法，比如任务驱动法、翻转课堂教学法、案例教学法等。例如，在学习药品鉴别时采用任务驱动法时，给学生布置“查找假药劣药案例”的任务，让学生查询资料寻找答案，学生在查询资料的过程不仅增加了解决问题的能力，也通过这些案例中相关人员的处理结果提升了法律意识。

3.2 增加第二课堂

除了普通的理论和实训课堂之外，可以组织开展专业知识竞赛，比如中药显微鉴别大赛。可以先通过初赛选拔出一定数量的学生，对这些学生加强培训，学生在培训过程中不仅可以增长技能，还能在比赛氛围中培养追求卓越的工匠精神。

4.结语

中药制剂检测技术课程内容丰富、实践性较强，具有较多的思政元素，教师充分利用这些思政元素可以培养学生的法律意识、质量意识、规范操作意识、诚信原则和工匠精神等，利于提高学生的就业竞争力和职业发展。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]张玲华，贾建芳.“课程思政”在本科内科护理学中的实践[J].中华护理教育，2020，17（7）：611-616.

[3]高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017（1）：31-34.