浅谈高中语文古诗词教学中逆商教育的渗透模式

钟伟玲

摘 要：随着人们生活水平的提高，家长对于自己的下一代往往过于溺爱，这种溺爱是潜意识中不自觉的，而且是不分年龄的。高中生正处于青春期的关键阶段，由于学习压力大，面临高考，在学习中遇见挫折困难的时候，一些内心脆弱性格敏感的学生就感觉比较茫然，甚至自暴自弃，久而久之就会影响学习和生活。在高中各个学科中，语文作为一门综合性较强的社科类学科，具有浓厚的人文色彩，要求学生具有较强的理解能力，许多学生都由于找不到学习语文学科的方法而感到苦恼，尤其是其中的古诗词部分，由于语法和字词都与现代文不同，精简干练，意境深远，是语文学科中的难点。作为高中语文教师，要善于通过创新课堂教学模式来帮助学生端正学习态度，引导学生独自应对在学科学习中所遇见的困难并积极解决。本文以“浅谈高中古诗词教学中逆商教育的渗透模式”为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：高中语文古诗词;逆商教育;课堂模式

逆商是心理学的一个概念名词，指的是当人们处于逆境时对当下处境的反应，通俗地讲就是解决问题和摆脱困境的能力。在教育领域，逆商作为一种教学手段用于帮助学生端正学习态度，增强自信心，是促进学习进步的重要教学内容。高中语文学科中的古诗词中有许多优美而又富有哲理的诗句，在对学生灌输逆商素材和精神的时候能起到良好效果，兼顾了文化课程教学和德育教学。为了避免语文学科和其中古诗词的枯燥教学，教师要将趣味性融入课堂教学中，采用开放性的教学思想尽力拓展学生的自主学习意识和能力，增强学生的独立意识。

一、 高中语文古诗词教学现状

我国以往长期实行应试教育制度，高中阶段是学生学习相对其他阶段最紧张最关键的时期，虽然素质教育早已经明确要求学校要全面发展学生的各项能力，但学校和教师仍旧对于文化课程的重视不减，教学几乎是为了考试而存在的，这就导致教师在教学过程中过于看重知识点和考试题型，而忽略了学生的任务素养和独立解决分析问题的能力，甚至有一些教师为了快速提高学生的学习成绩，让学生去死记硬背古诗词，这种教学方式是极为偏激的，让整个课堂教学变得枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣，更无法了解学生在学习古诗词过程中遇见什么问题和如何解决问题。下面针对现状给出解决策略。

二、 高中语文古诗词教学中逆商教育渗透措施

（一）培养学生解析文章各项能力。理解能力是阅读标志性的能力，阅读的目的就是为了站在作者的角度去揣摩作者的意图，进而明白作者文章的中心思想和想表达的意思。而格律诗的韵律，特别是结构，如常用的律绝“起承转合”结构，可以帮助我们很好地理解作者的写作意图和中心思想。鉴赏能力是一种抽象的概念能力，不同的人对于同一篇文章会有不同的理解和看法，在深厚的文学功底条件下，对于文章的一种主观意向，是高水平阅读的标志。格律诗的语言高度凝炼，对意境的营造以及主题的呈现，都有很多值得学习的方式方法。格律诗的鉴赏和写作，非常有利于学生现代文阅读鉴赏能力的提高。再好的文章也是别人的思想精华，从某一个角度来讲每个人都有擅长的写作方面，所以良好的记忆能力能够起到借鉴的作用，达到事半功倍的效果。教师在教学过程中应该要求和引导学生背诵一些优美的诗句，而格律诗的韵律可以帮助我们更好更快去背诵这些优美的诗句，这个背诵的过程就是我们提高记忆能力的过程。这对于学生在今后的写作或者阅读都起到促进作用。概括总结能力。也是格律诗教学的核心精髓，学生对于一些古诗词往往有一种欣赏，这就是因为古诗词的浓缩和优美的语言，所以要在课堂上锻炼学生从不同角度理解詩词的能力，做到最大限度地考核学生对于韵律美的理解和领悟，例如“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”，单单从字面上就能感受到美，这就是古诗词的魅力所在。同时教师可以教会学生“写诗画诗”的能力，这里的写诗并不是指创作，而是举一反三的创新，是借鉴和模仿，能够增强学生驾驭文字的能力，而画诗就是在审美的基础上，进一步理解作者当时的所见所感，将诗句想象成一幅幅美丽的图画，便于深刻理解作者的内心活动。

（二）设置趣味课堂。教师要从学生的年龄、心理特点出发，采取更具科学性的方式进行教学，有效提升学生学习效果，进行形象思维训练。具体而言，教师可以通过将诗词分类的方法进行字词教学，通过对诗词的汇总学习、也可以按照单元进行分类教学……通过这种方式进行教学，在教学过程中进行韵律的解说，更为有效地让学生对格律诗产生系统性的认识，更好地进行深入感悟，从而，在科学有效的教学方式下提升学生的韵律诗水平及总结能力。诗词教学本身比较枯燥，所以也要注意挖掘其中的趣味部分，适当创设趣味课堂模式，例如举办一些诗词朗诵大赛，或者收集一些古诗词中的趣味故事融入教案中，都能在一定程度上培养学生在学习逆境中解决问题的能力。

（三）了解作者的背景及经历。古诗词教学与现代诗歌一样，都是一个相对完整的知识个体。但古诗词因其语句高度凝练，内涵丰富，思想深邃，意蕴深远，理解难度大而让有的学生望而生畏，因而了解作者生活、个性、写作背景对于理解古诗词有着极其重要的作用。这也是古诗词与现代文不同的地方，因为隔着久远的年代，当时的社会背景及民风民俗都与现在有很大差异，需要教师给学生详细介绍当时作者的处境、心态等创作情感因素，只有这样才能设身处地、换位思考的了解到作者的内心活动及作品用意，以便于提高独立思考和解析古诗词的能力。

结语

综合以上，在现阶段素质教育环境下，高中教师不仅要注重学生的智商、情商和考试成绩，更要注重学生的逆商，以便于学生在学习过程中能够具备独立自主解决问题的能力和习惯，使其学科视野和素养更加完善，从而树立健康的学习态度。

参考文献：

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