小学数学概念教学的优化策略

韦昌周

摘 要：在小学数学的学科教学之中，数学概念教学是非常基础和非常重要的。进行数学概念教学能够培养小学生数学思维发展能力，以及更好的去认识和学习数学知识。在本文的研究中，对于小学数学的优化教学策略进行了更深层次的研究和探讨，为小学数学进行概念化教学提供一定的经验。

关键词：小学数学;概念教学;策略研究

一.小学数学概念教学的重要性

对于小学生进行数学概念教学，能够促进小学生思维能力以及数学综合素质的全面发展。数学学科教学最主要的教学目标就是为了培养和锻炼学生的思维能力。通过数学学科的教学去启发小学生的数学素养。对于小学生来讲，数学思维发展以及数学综合素质发展都需要清楚的去了解所学习的概念。如果学生对于数学概念认识不清，就会导致他们在进行数学知识学习时学习效果不佳，不利于小学生数学思维的全面发展。最后，对于小学生开展数学概念教学，能够帮助小学生将所学的数学知识转化为核心能力。

二、小学数学概念教学的优化策略

1.更新课堂教学理念，引入概念教学

在小学数学课堂教学之中，要想引入概念教学，首先就要将数学的概念贯穿到整个课堂教学环节之中。对于数学概念来讲，其自身有着一些独特的特点，所表现出来的知识点是环环相扣的，知识体系是相互连接和贯穿的。在课堂教学之中更新教学理念，进行课堂教学环境的新创设，能够帮助小学生去将所学的兴趣引入到模式中，能够有效的将小学生从旧知识的学习直接引入到新知识的学习。使得学生的学习注意力都贯穿与整个课堂之中，进一步提高小学生课堂学习效率以及知识的学习质量。

例如：教师在进行有关于生活化数学模块的设计时，可以将概念教学引入到学习的整个过程之中。在学习有关于三角形的知识时，教师可以结合一些生活中比较常见的三角形的工具引入到课堂学习中，让学生将课堂所学的知识与生活进行紧密的联系。这样能够进一步帮助小学生去理解一些抽象的数学知识，并且对于小学生来讲，在学习起来就会比较轻松，因为所学的知识是与生活十分密切的，在理解起来比较容易。因此在小学数学课堂教学之中，导入数学教学模式是非常重要的基础。这样的课堂教学能够将一些抽象的数学概念变得比较直观和形象，学生理解起来非常容易。

2.豐富课堂教学形式，建立数学概念

小学数学概念教学的核心环节是建立数学概念，结合初步感知和认知过程导入数学概念有助于学生逐步增强对数学概念的重视程度。丰富小学数学的课堂教学模式需要发展基本的数学概念，利用概念对比教学、体验教学和互动教学都有利于激发小学生的数学课堂参与积极性，反面衬托也是建立数学概念的有效途径。小学生对数学概念的基本把握和正确认识是增强课堂教学效率的前提条件，针对数学概念的精确把握和深刻了解教师可以借助教学材料进行引入教学。小学生的数学概念理解绝不是片面的，只有了解来龙去脉和发展阶段才能有效提升概念教学效率。例如：在小学数学关于“图形面积和体积”教学过程中，教师可以综合利用教学资源创设一个积极的课堂教学情境，引导小学生在问题分析和积极思考过程中增强对数学概念的基本认知。像“体积”可以通过联系生活的实际进行讲解，包括一个水杯的容纳量、一个图形的总体积和占据某一个空间的范围等，小学生的数学学习需要突破抽象思维和限制思维的局限，利用小学生感兴趣的数学教学内容，逐步引导小学生增强对数学概念的思考全面推动我国小学数学教学质量的提升

3.增强课堂教学效率，巩固概念教学

在小学数学课堂教学之中，必须要依据数学教材的内容计划开展课堂教学。在数学课本之中，有关于数学概念的名词定义以及定义等解释。教师在开展实际课堂教学之中，可以组织小学生分组进行概念的总结概括，通过分组讨论和学习，能够进一步推动小学生的数学概念形成，通过分组讨论，学生能够了解同学之间对于相关概念的不同认识，进一步帮助小学生在自己的大脑中形成数学体系。对于小学数学学习能力和思维来讲是有着一定的区别的。教师在开展课堂教学中要借助学生的数学思维发展特点以及身心发展阶段运用相关的课堂教学形式来进行数学概念教学，进行巩固教学，以此来进一步提高小学数学的课堂学习质量和水平。

例如：在小学数学“三角形的基本特性”教学过程中，教师可以通过亲自体验式的教学模式引导小学生体会三角形的稳定性特征。运用三角形稳定性在日常生活中有着明显的表现，包括空调箱的支架、相机的固定支架和电线杆的固定等，小学生在理解数学概念中需要借助已有的生活进行。

4.重视教学手段创新，优化概念教学

要想进一步提高课堂教学质量，必须要对于课堂教学手段进行进一步的优化。课堂教学手段是随着时代教学模式在不断的更新和发展的，是随着学生的学习变化进行个性化更新的。在现阶段的双减政策大背景下进行小学数学概念化教学必须要注重教学手段的更新。要以课堂教学手段创新，作为突破狗的教数学教学的概念更好的贯穿到课堂教学思路中。尤其是可以运用现阶段非常普及的多媒体技术来进行课堂数学概念教学。这样能够将抽象的数学知识直观的展现在学生面前，学生在学习和运用起来就会更加的得心应手。

例如：还是以有关于三角形的概念教学为例。三角形的概念内涵就是由三条线首尾相连所组成的一个封闭性的图形称作三角形。对于三角形来说，又有着相关不同形状的分类，如直角三角形，钝角三角形，锐角三角形等等。这些三角形的概念和知识都是需要学生逐个掌握的。在这时，教师就可以引入多媒体手段，通过制作三角形的微客，利用图片以及动画的形式展现在学生面前，让学生进行相关特征的归纳和总结。帮助学生去学习和理解这一部分有关于三角形的知识。

三.结束语

综上所述，在小学数学的课堂教学之中进行数学概念教学是非常重要的，作为小学数学教师必须要根据班级的实际情况进行数学概念化教学，通过数学概念化教学来帮助小学生进行更加基础的数学知识学习，将学科教学的效果更能够进一步达到预期目标，充分提高小学数学课堂的教学质量。

参考文献

[1]魏燕华. 小学数学几何概念教学优化策略例说[J]. 教师，2021，（03）：55-56.

[2]魏东. 小学数学概念教学的现状与策略研究[D].湖南师范大学，2020.

[3]万敏敏. 谈小学数学概念教学的优化策略[J]. 华夏教师，2020，（12）：63-64.

[4]牟补金. 小学数学概念教学的优化策略[J]. 新课程（中），2019，（12）：57.5B20C8B3-2B12-4953-AF34-87B27D9D5084