基于德育的民间工艺融入幼儿园课程的探究

张纬华

摘 要：幼儿阶段的德育教育工作比较基础，但是必不可少，对幼儿行为习惯的规范以及良好意志品质的培养有重要的影响。许多幼儿园教师从民间工艺中吸取养分，进一步丰富德育的手段及形式，全面吸引幼儿的注意力，凸显一定的地域特色，确保幼儿园课程更加完善和规范。在融入德育元素之前，幼儿园教师需要提升自身对民间工艺的理解及认知，了解当前幼儿园教育教学工作的新要求和新标准，以此来实现对症下药和与时俱进，保证幼儿能够拥有一个快乐的童年。

关键词：德育;民间工艺;幼儿园课程

引言

民间工艺是比较特殊的教育教学元素，对幼儿的吸引力比较大，幼儿的接触频率较高，能够产生一定的熟悉感。教师则需要从幼儿的视角出发，深入剖析民间艺术中的德育教育资源，真正实现德育工作的有效拓展及延伸，借助民间工艺来加强对幼儿言行举止的指导及教育。保证幼儿能够逐步形成良好的行为习惯，自觉参与各种社会实践活动，树立正确的人生三观以及自主自觉的学习意识。

一、幼儿园德育现状

幼儿园德育的系统性比较明显，对幼儿的成长成才有深远持久的影响。在开展幼儿园德育课程教学工作时，有的教师因为教学时间偏短，教学经验有限而出现了许多思想上的偏差，忽略了德育教育工作的有效拓展及延伸，没有着眼于幼儿健康成长发展的具体规律制定科学合理的德育课程。实质的课本讲述类型比较单一，还未构建科学完善的教育教学体系。教师在德育教学工作上投入的时间比较短，缺乏一定的教学耐心，实质的德育教育质量和效果不够理想。

二、基于德育的民间工艺融入幼儿园课程的对策

（一）积极丰富教育教学活动

教育教学活动的实践性不容忽略，对幼儿良好行为习惯的培养有重要的作用。幼儿教师则需要做好准备，给予幼儿更多自主思考和探索的机会，让幼儿自主选择活动主题和元素，鼓励幼儿主动展示自我。民间工艺的类型比较丰富，教师需要注重合理分配，为不同游戏活动的开展做好准备。比如在开展跳房子、踢毽子、转陀螺时，教师则可以融入民间元素，营造浓厚自由的文化氛围和环境，一方面传承中华优秀的传统文化，另一方面给予幼儿动手操作的机会。强化幼儿对民间工艺的认知及理解，培养幼儿良好的社会责任感以及文化自信心，确保幼儿能够主动参与其中提升个人的动手能力和综合素养。

（二）全面优化教学环境

教学环境对幼儿的影响非常直接，教师需要以民主性为基础，积极活跃整个课堂氛围，集中幼儿的注意力，保障幼儿能够全身心地参与到各种课程活动中。情境教学非常关键，教师需要激发幼儿浓厚的学习兴趣，将制作精美的民间工艺品摆放在教室中，让幼儿能够按照个人的兴趣自主欣赏和模仿，主动接受优秀艺术文化的熏陶和感染。比如很多幼儿对剪纸比较感兴趣，教师可以主动邀请这方面的专家讲解与剪纸相关的制作技巧和流程，强化幼儿对民间工艺的认知。很多幼儿能够在主动模仿和参与中产生良好的探索欲望及动机，保持积极向上的学习心态，对剪纸这种优秀的民族传统文化有一个全面的认知，进而逐步形成一定的民族自豪感以及爱国主义情怀。教师则可以通过讲述剪纸小故事的形式加强对幼儿行为习惯的引导和思想上的熏陶，有效突破教学时间和空间的束缚，丰富德育教育的手段和素材，确保幼儿园教学工作能够取得新的突破。大部分的幼儿能够主动参与其中，说出不同的想法及意见，逐步理顺个人的学习思路，实现举一反三和事半功倍。

（三）深入剖析教学素材

教学素材是开展幼儿园德育活动的重要参照和蓝本，对教学方向的影响比较直接。教师需要深入剖析新时代背景下幼儿园的新教材，了解其中的育人观念和育人目标，进而实现对症下药。作為一个文明古国，我国的民间工艺非常丰富，在实现育人目标的过程中教师需要主动探寻新的教育对策和思路，利用具有一定教育特色的文化教育资源，加强对不同艺术类型的有效分析及总结，提供丰富的教育教学内容，为后一阶段的德育工作提供做好准备。趣味性教学活动的开展是重点，教师则可以采取多种现代化的教学对策，生动直观的展示中华民族深厚的文化底蕴，培养幼儿良好的文化价值观以及民族自豪感，强化幼儿对传统文化的理解，让幼儿产生一定的家国情怀。民间工艺非常丰富，比较典型的有刺绣、泥塑、皮影、陶彩以及编织，这些民间艺术的实践性比较强，有助于锻炼幼儿的动手能力。教师则可以着眼于当前的教育教学环境，从苏绣出发，利用这一具有地域特色的教育教学资源吸引幼儿的眼球，丰富教学素材及内容。借助多媒体技术展示苏绣的发展历史以及制作动画，弥补幼儿在想象力和逻辑思维判断力以上的不足，让幼儿能够真实客观生动的了解苏绣的来龙去脉和制作流程。大部分的幼儿能动性比较强，同时能够在观看视频的过程中自主模仿。教师只需要提前准备好相关的素材让幼儿自主创新，逐步锻炼幼儿良好的动手能力和行为习惯，加强对幼儿合作意识的培养，保证幼儿能够在参与社会实践活动的过程中学会自主规范和自我反思。

结语

在幼儿园课程改革的过程中民间工艺的出现频率较高，这种特殊的教育元素有助于开展德育教育工作，教师需要丰富德育内容及形式，优化教学环境并深入剖析教材，进而提升德育对幼儿的吸引力，确保幼儿能够主动学习民间工艺，产生良好的学习自信心和能动性。

参考文献：

[1]鲍锦霞.  将传统民俗文化融入幼儿园德育工作中的策略与研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2021（1）：1.

[2]刘晶， 张冬梅， 曹静.  茶文化融入幼儿园德育教育的实践研究——以大班“知茶学礼”活动为例[J]. 试题与研究， 2018（33）.