小学信息技术《多样小表格——表格的编辑》教学设计

余青穗

一、教学内容分析

本节课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第8课的内容，是学生学习了表格的创建之后的一节课。教材以制作“羊城新八景”活动为主线贯穿整节课，把“行和列的插入与删除”、“表格行高和列宽的调整”和“单元格的合并与拆分”等知识点融入其中，最后以制作“睡眠统计表”作为综合练习，让学生学以致用。本节课内容既是对上节课内容的拓展与提高，也為后面的学习奠定基础。

二、教学对象分析

本课的教学对象是广州市番禺区石碁镇中心小学五年级学生，他们已有一定的计算机知识与技能，有通过自主探究、小组合作等方式解决问题的学习习惯。通过前一阶段的学习，学生已经学会了创建表格并在表格内输入相应内容，对制作表格的积极性较高，乐于尝试，渴望掌握计算机制作表格的更多技巧。但学生在创建表格过程中，容易出现表格与实际需求不符合的情况，如多行少列、行高列宽不协调等，迫切希望掌握“行和列的插入与删除”“表格行高和列宽的调整”“单元格的合并与拆分”等知识。

三、教学目标

四、教学重点与难点

教学重点：插入、删除行和列的方法。

教学难点：合并、拆分表格单元格的方法。

五、教学策略

本节课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用范例教学法和任务驱动教学法，设置了“引入课题——任务驱动，学习新知——拓展练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节来开展教学。

本课充分体现学生的学习主体地位。以制作“羊城新八景”为任务主线，学生在真实情境中，通过自学课本或微课，小组合作学习等方式，完成任务，进而掌握学科知识，达成学习目标。

教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。教师通过组织小组比赛擂台，促进小组成员之间的合作与互相帮助，也在小组之间形成良性竞争。教师将问题分解为三个小任务，每个任务之间环环相扣，真实再现了表格编辑的逻辑，教师的巡堂点拨和分段小结，促进学生知识的建构，及时巩固提升。

六、教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件、学生练习素材及微课

七、教学过程

九、板书设计

多样小表格——表格的编辑

责任编辑  陈红兵