浅谈小学书法教育的重要性

刘红艳

摘要：书法教育是提升学生能力与修养的重要课程。激发学生学习兴趣，提高书法课堂效率，是书法教育工作者的重要工作。基于此，以下对浅谈小学书法教育的重要性进行了探讨，以供参考。

关键词：小学书法教育;重要性;策略

引言

我国有着“文明古国”之称，拥有璀璨的历史文化，而汉字是文化的重要载体，除了记载了华夏民族近五千年的发展史以外，而且还助推了人类文明的高速发展。基于此，汉字变成了全球运用人数最多、历史最久、发展空间最大的文字之一。而小学是学生学习发展的重要阶段，是养成良好行为习惯、掌握文化知识、形成健全人格的黄金期。

一、规范书写习惯，培养小学生良好的书法文化素养

郭沫若在1962年的《人民教育》杂志上曾强调过培养中小学生写字，不一定都成为书家，只要把字写得端正、干净、容易认，养成好的习惯就可以。对刚刚接触书法的小学生，教师要给予正确的示范和指导，能保证后面书法学习方向和方法的正确性。书法课的第一节写字课，教师不要着急讲解基本笔画的书写，要着重讲解书法的正确书写姿势。如坐姿：可出示图片讲解坐姿要求，边讲边让学生跟着做，头要正、腰背挺直、作业本平放、左手压本、右手拿笔、两脚放平。指名学生到前面示范坐姿，让其他学生观察坐得是否规范，然后找同学对示范同学进行评价。通过反复指导练习让学生准确掌握正确的写字姿势。在讲解执笔姿势时，出示正确的执笔方法和错误的执笔方法图片，通过对比加深学生对执笔姿势的理解，并把坐姿和执笔方法编成儿歌便于学生理解掌握。在平时的教学中教师要经常检查学生坐姿和执笔方法，发现不规范时及时督促，让学生随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生只有养成正确的写字姿势才能保证写字的规范。书写环境整洁包括桌面文具摆放整齐有序、书写创作过程环境整洁、作品行列落款布局合理。教师可以提前要求学生在书法课之前将桌面擦干净，将书法用具摆放整齐美观。教师可以提前2分钟到班级，检查学生书法用品摆放情况，发现问题及时督促纠正，便于学生养成习惯。在课上书写过程中教师还要及时指导学生正确地用笔，蘸墨要轻、要适量，不要随意甩笔，四处溅墨，保持纸张平整、干净。最后书写的作品格式布局要合理。通过教师的及时督促、指导、纠正，让学生养成整洁干净的书写习惯。

二、优化教学资源，重视社会实践

有效整合、优化教学资源将有利于小学书法教学工作的顺利开展。教师在平时教学中，不仅要科学运用写字课及语文课达到书法教学的目的，而且还要根据学校的实际状况，进行具备学校特色的书法教育。以青州云门书院双语学校为例，自2006年起，让学生每天拿出三十分钟的时间进行书法的学习和练习，伴随时间的流逝，总结出了学校具有的“1+N轻松练字法”这一特色，并在全校推广。科技高速发展的今天，能够试着把计算机技术、移动互联技术等现代化技术和以往的书写教学整合起来，开创出一个崭新的教学方式。如，以网络课堂、同步视频等形式引导学生学习并认识到我国汉字的发展史及文化精髓，培养学生学习汉字的兴趣，增强学生的民族认同感、归属感及自豪感，达到教育目的。事实上，小学书法教学活动的开展不应局限于课堂上，也要重视社会实践。组织学生积极参加校内外书画作品展评活动和书画展活动等进行书法教育，基于此过程能让学生更加直观、近距离地领悟到书法作品和我国汉字的无穷魅力。这一视觉冲击的成效是课堂教学模式无法匹敌的。对此，笔者认为在小学书法教学中，有目的、有组织地进行社会实践也是很有必要的。

三、完善教学评价机制，做到有效调整

教学评价是小学书法教学中的重要环节。在书法教学过程中，教师既要关注学生学习的过程，又要关注学生学习的结果，所以教师需将两者结合起来，并且赋予适当的比重进行评价。教师还要关注每个学生的书法基础，并且关注学生在此基础上的成长空间，在获取学生的整体评价之后，根据学生的书法学习现状和学习需求进行调整，提升书法教学的有效性。在书法教学过程中，教师可以每个月进行书法教学的检测，检测主要分为两个部分：一是对学生的检测，二是对教师教学进行反馈。在学生检测的部分，教师可以让学生拿出纸笔，写出这段时间学习的汉字内容，在评分中关注书写框架结构是否端正，提笔书写是否流畅，书写是否具有线条美和形象美。除此之外，教师要综合学生的书法学习基础与学生的成长性，给出一个相对客观的分数。这种阶段性的评价，可以让学生认识到目前书法学习中存在的不足，及时帮助学生调整书法学习的节奏，重新设置合适的学习目标。值得一提的是，教師还可以开拓一个特别的板块，让学生在练习本的最后一栏写上对教师书法教学的评价和建议，方便教师有针对性地调整书法教学工作。

四、借助信息技术，增强直观感受

在以往的书法课堂教学中，教师往往以讲授知识为主，会在黑板上为学生示范书法的笔画，并让学生照着模仿。这样传统的教学方式，很难呈现出书法这一艺术特有的美感，学生学习的过程偏枯燥，他们甚至会出现中途放弃的情况。在信息技术高速发展的今天，技术应用为现代教学注入了全新的活力。因此，书法课堂可以借助PPT、视频以及动画讲解等方式来拉近学生和传统书法的距离，以更加直观和形象的方式展现书法的美，体现书法的结构性，让静止的笔画在学生的眼中活起来，让单一的黑白空间变得丰富而活跃。因此，在课堂教学时，教师利用信息技术加以辅助，能够使学生对书法的了解更加深入。了解更加深入。例如，笔者在进行卧钩和带卧钩字的教学时，发现学生虽然对笔画有了一定的认知，但按照传统的学习方式，学生一般会停留在认识阶段止步不前，很难快速掌握书写技巧。因此，笔者利用多媒体技术来进行讲解。在课堂上，首先对书法的起笔和落笔进行讲解，利用多媒体的演示，将本是平白直述的文字内容变得生动活泼。

结束语

作为一名小学书法教育工作者，我们担负的是书法的基础教育工作，在未来的书法教学中，要继续探究增强学生的学习兴趣、规范书写、夯实基础、尊重差异等方面教学策略，要不断学习书法专业知识理论，提高书写水平，要努力提升自身修养，增加文化底蕴，以适应新时代的书法教育改革。这样才能培养出具有新时代特色的人才。

参考文献：

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[2]苏彬彬.浅谈新课程背景下的小学书法教育[J].美术教育研究，2018（08）：164.

[3]徐志媛.小学书法教育的现代汉字意识[D].湖南师范大学，2017.