在小学音乐教学中进行节奏训练的探索

成陇原

摘要：节奏充斥在每个人生活中的方方面面，比如唱歌的时候会依赖节奏，劳动的时候也会用节奏来激励自己，庆祝欢呼的时候也会用节奏来助兴。所以在小学音乐教育中，对于节奏的训练是非常重要的授课内容。音乐的节奏性可以让学生从中体会到音乐的美感，所以在音乐教学中加入关于节奏的训练，可以让学生在节奏训练中达到提升个人艺术水准的目的。

关键词：小学音乐;音乐教学;节奏训练;策略探索

节奏的规律性與韵律感是音乐的本质，同时节奏的变化也是音乐的灵魂。所以学生需要通过音乐课堂去体验曲调中的轻重缓急，以及乐章排列的松散与紧凑。特别是在中国的5000年的历史文化中，始终认为音乐对于个人的身心健康有着极大的益处。还会用宫、商、角、徵、羽五个音调去对应人体的心、肝、脾、肺、肾，以此来用音乐对人体进行治愈的目的。因此在小学音乐的教学领域中，音乐教师更应该利用节奏训练，让音乐能够去治愈孩子的身心，同时也能够帮助学生健康快乐的成长。

1.乐器辅助

小学的音乐教育，除了需要在课堂上培养学生的乐感之外，还需要让学生广泛地接触到各种各样的乐器，以此来扩充学生对于音乐领域的知识储备。所以教师在进行节奏训练的时候，可以借助多种多样的乐器，比如像：非洲鼓、架子鼓、爵士鼓等等这种打击的打击类乐器。之所以选择这种打击乐器的原因，首先是因为使用这些乐器的入门的条件比较低，对于小学生也是可以轻易上手的，不需要经过比较系统的学习与练习，就可以进行操作。其次，打击类的乐器能够让学生获得现实满足感，可以让学生在打击的过程中愉悦身心，同时强健体魄，而且还能够在这其间找到自我的价值与认同。所以教师可以在课堂上加入学生们耳熟能详的儿歌，让学生们根据儿歌的节奏进行敲打，最后再让学生根据节奏与敲打的动作进行跟唱。这样就可以让学生在非常轻松愉快的课堂氛围中，感受到音乐节奏的冲击力，同时也让学生进行了乐感上的提升。

2.肢体辅助

小学生对世界万物都充满着好奇心，并且喜欢模仿周遭的一切，而且极其的好动，一刻都停不下来。所以小学音乐教师可以充分利用这个特点，将模仿或者是肢体的运用，应用到节奏的训练中。教师在选择歌曲的时候，可以参考当下学生比较喜欢观看动画片的主题曲或者是片尾曲。选择这种歌曲的好处在于，首先学生对于这些歌曲非常熟悉，而且非常喜爱。其次就是这些歌曲的内容画面感都比较强，那么教师在针对歌曲的内容进行编舞的时候，也会比较容易。在编舞的这个环节，教师可以首先给出一些舞蹈动作的示范。然后向学生说明为什么要这样编这个舞蹈动作，让学生明白歌词节奏、肢体动作、舞蹈动作之间的关系。进而，能够在课堂上让学生发挥创造力、想象力，编造出他们喜欢的、有个人风格的舞蹈动作。这种安排不但可以提升学生在课堂上的参与感与主导性，同时也能够让学生明白音乐节奏与歌词之间相互连接的关系。同时也能够让学生，将自己对于身边的事物以及大自然的观察，投射到对舞蹈动作的编排上。并且学生在舞动的时候，也能够注意到节奏的韵律感。进而更好地掌握歌曲的节奏，顺利的完成教师设定的有关于节奏练习的任务。同时这种肢体性的配合也会让学生的协调能力、协调程度有所提升。

3.游戏辅助

做游戏是处于小学阶段的学生，最喜欢的一项娱乐活动。同时也极其符合学生当下的发育特征。所以，教师与其违背学生的天性，不如顺应学生的天性，甚至是利用学生的天性进行教学方式的更改。比如说在音乐的课堂上，教师可以选择一些歌词上有特定某几个字词重复率比较高的歌曲，比如“你、我、他”等等。然后为这些重复的字词进行动作的编排。然后教师可以为学生分组，不同的学生负责不同的动作与相应及相对应的字词，这样只要是歌曲中出现了他所负责的字，学生就需要作出相应的动作，如果动作做错，或者是不在节奏内，没有卡到节奏都不算过关。做游戏的期间，教师需要对表现优秀的学生及时的给予肯定，让学生的积极性更加的提升。同时也要对那些做的不好的，或者是反应比较慢的学生，进行鼓励，不能让学生灰心丧气，进而对音乐失去了兴趣。教师需要时刻观察游戏中学生们的状态，最大程度的保护学生幼小的心灵，让学生刚刚萌芽的自尊心得到尊重。

结束语

综上所述，为了让处于小学阶段的学生更加深层次的体会，音乐中所包含的内涵以及充沛的感情。教师需要通过节奏训练这种形式，让学生能够在实际的操作中，获得现实的满足感。同时在这种寓教于乐的课堂氛围中，学生可以在不知不觉中积累一定程度的乐理知识，打下坚实的音乐基础。在日后的学习生活中，可以让学生感性的一面发挥作用，在音乐中体会到生活的艺术性与趣味性。而且也能够让学生的感知力、想象力、创造力都得到一定程度的提升与发展，让学生成长为全面发展的小学生。

参考文献：

[1]刘莉.小学音乐教学中节奏训练方法探讨[J].北方音乐，2018（18）.

[2]李云.小学音乐教学中节奏训练方法探讨[J].小学生（下旬刊），2019（2）.