初中历史史料实证素养培养思考

梁绍侠

摘要：初中阶段的历史学科作为学生重要的基础课程，学生通过学习历史知识，能够及时了解我国以及世界其他国家的历史发展进程，并通过一些历史事件进行结论总结，以此帮助学生形成良好的历史学习观念，并逐渐具备良好的历史学科探究能力。史料实证素养主要要求学生借助有效的资料查阅、探索相关的历史知识、寻求历史真相，并在这个过程中使学生逐渐具备良好的历史查证思维。为此，在初中阶段的历史教学实践过程中，教师应当切实注重对学生史料实证素养的培养，进而实现学生历史学科素养能力的增强。

关键词：初中历史;史料素养;方法策略

史料实证素养培养是历史学科教学工作中重要的内容，同时也是历史学科独有的特点之一，借助史料分析能够帮助学生了解真实的历史事件及历史人物，为学生重现过去发生的事情。为此，在初中阶段的教育教学实践过程中，培养学生良好的史料实证素养是众多初中历史教师最为重要的教学任务。在初中阶段的历史教学工作中，教师首先应当了解史料实证的现实性意义，注重史料实证素养的培养，并设计相应的课堂教學目标，充分基于学科育人的角度培养学生的史料实证素养能力，注重对史料的开发与利用，促使学生切实了解真实的历史事件，掌握更多的历史知识，展现史料实证素养的价值，最终实现学生核心素养能力的提升。

一、明确教学目标，科学选择史料

就要初中历史相关的史料内容而言，其展现形式各种各样，但主要分为三个类型，一是口述型史料，二是实物型史料，三是文献史料。而在当前互联网技术不断发展的今天，历史史料内容也在不断的丰富起来，教师在开展历史教学实践工作中，利用史料实证培养学生核心素养能力，首先应当为学生制定相应的教学目标，并以此为基础，精心挑选需要的史料内容。

例如，在进行七年级上册“第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革”的单元教学过程中，这部分知识点对于刚刚接触历史学科的初中生而言十分陌生，一些学生对于夏商周朝代的相关历史知识也仅仅处在影视剧或者小说当中，而倘若教师如果直接为学生照搬教材内容为学生讲解知识，就很容易导致学生对这部分知识片面化理解。基于课堂教学实践工作来看，在开展这部分知识教学时，尽管教学工作的开展较为困难，但同时也是一个向学生传递史料实证素养的良好契机。教师在开展课堂教学活动以前，首先可以利用互联网资源，为学生搜集相关的史料素材，其次教师还可以引导学生根据教材要求，自行搜集史料内容，进而加深学生对历史知识的掌握，有效培养学生的历史核心素养能力。

二、科学设计问题，强化史料素养

史料实证素养的培养，其主要就是引导学生结合相关历史史料资源进行分析与研究，并对历史人物或事件展开深入性地分析与论证。在实际教学活动中，教师可以利用相关问题的导入，引导学生对特定的历史事件展开深入性分析与总结，利用这种方式有效强化学生的史料实证素养，实现核心素养能力的提升。利用问题导入的方式是一种高效化的教学手段，在新时期的教学体制下被广大初中历史教师广泛运用。

例如，教师可以结合相应的史料素材为学生营造良好的历史学习情景，利用这种方式有效调动学生的学习热情，帮助学生切实感知历史学习的乐趣。在为学生设计问题的过程中，教师还需要为学生明确历史问题答案的不唯一性。因此，初中历史教师在为学生设计问题的过程中，应当鼓励学生大胆猜测，敢于发表自己的观点，实现自身历史学科素养能力的提升。

三、展现阅读价值，自主探索史料

初中历史教师若想切实增强学生的历史史料实证素养能力，首先便应当积极转变自身教学思维，注重课堂教学环境的构建，基于史料实证素养培养为基础，利用多元化的教学方式增强课堂教学效率，推动学生历史史料素养的有效增强。初中历史教师若想切实增强学生的史料实证素养，首要任务便是要摆脱课堂教学工作的束缚以及教材内容的制约，不仅要展现学生自身内在的学习潜能，更要使学生养成良好的课外阅读习惯。引导学生将课堂的知识所学结合在课外阅读学习活动当中，逐渐增强学生对教材知识内容的理解和掌握，以此强化学生的历史探究能力。初中阶段的学生在开展史料知识学习实践的过程中，应当不断对史料内容展开阅读理解，从而得出总结。为此，开展史料阅读是增强学生史料实证素养的关键性举措。在开展阅读学习的过程中，初中生不仅需要了解和掌握历史史料知识内容，更要对相应的史料知识加以考证，经过学生不断地阅读、思考、整理、总结，继而得出真实、完整的结论，实现历史史料实证素养的提升。

简要而言，在初中阶段的历史教学实践工作中，历史教师应当首先明确自身教学目标和教学方向，基于学生学科素养能力的培养，将历史史料作为历史教学工作中最为重要的辅助材料，帮助学生逐渐形成良好的探究学习意识。另外，在开展课堂教学活动的过程中，教师应当充分基于学生自身学习需求设计教学活动，借助丰富的史料资源扩展学生的知识储备，促使学生接触和掌握更多的历史知识，最终实现自身历史核心素养能力的提高。

参考文献：

[1]贾旭杰. 初中历史教学中如何培养学生的史料实证素养[J]. 清风， 2021（8）：1.

[2]高柯乔. 初中历史教学中培养学生史料实证素养的策略分析[J]. 读天下：综合， 2021（7）：0051-0051.