小学数学教研活动现状及对策思考

潘志远

摘要：随着新课程改革的推进，小学数学教研活动也发生了很大的变化，更加注重教研活动的实践应用性，以此指引小学数学教学活动，提升小学数学教学质量和水平。但是我们学校小学数学教研活动，依然没有受到应有的重视，教研活动中形式主义严重，不仅不利于小学数学教学质量的提升，还严重占用了教师的精力，对小学数学教育活动带来不利的影响。本文对当前小学数学教研活动中存在的问题进行了分析，并就如何改进提升小学数学教研活动提出了几点措施。

关键词：小学数学;教研活动;现状;措施

小学数学教研活动主要研究当下小学数学教学活动中可能存在的问题，并建设性地提出教学改进思路，提出改进措施，制定实施计划。小学数学教研活动的研究成果，对小学数学教育活动有着良好的指引作用，并且在数学教学活动的改革创新方面有突出的贡献。尤其是当下“双减”教育政策、新课程改革背景下，需要小学数学教研活动的推进，保障相关教育方针和政策在小学数学教育活动中落实落地，所以小学数学教研活动的研究有其必然性和迫切性，需要教师重视起来。

一、当前小学数学教研活动的现状

（一）教师的参与积极性不高

我们学校小学数学教师师资力量不足，数学教师的教学任务很重，教师将主要的精力放在了对学生的授课上，没有过多的时间参与到小学数学教研活动中。另外，教师对数学教研活动也没有正确的认知，他们认为教研活动对于小学数学教学没有任何作用，在小学数学教学实践中进行教研活动就是在浪费时间，所以教师对数学教研活动的积极性也不高。

（二）小学数学教研活动的实践性不强

小学阶段的数学教研活动存在的主要问题就是仅仅停留在书面上，很多教师参与教研活动也是为了完成学校安排的任务，教师对小学数学教研活动投入之后，并没有将教研活动成果应用在小学数学的教学活动中，无法推进小学数学教学质量的提升。另外，教师在开展数学教研活动时，没有紧密结合本校的数学教学实际情况，与学生的数学知识学习实际需求也不适应，影响了教研活动的实践性。

（三）教研活动的功利主义盛行

有不少的小学数学教师在教研活动中，能够设计出非常出色的教研活动方案，并且就教学中存在的问题解决思路也很科学，教研活动成果质量还是比较高的。但是，不少的数学教师之所以参与到教研活动中来，主要是为了“评优”或者“获奖”，这种带有极强功利心的教研活动，当教研活动结束之后，教师不可能将教研活动成果应用在小学数学教学实践活动中去，没有将教研活动成果向教学活动进行衔接转化，影响了教研活动的效能。

二、强化小学数学教研活动的有效措施

（一）将教研活动与教学活动形结合

针对当前小学数学教研活动实践性不强的问题，需要积极地转变教研活动思路，将教研活动与小学数学教学活动相结合，抓住小学数学教学活动与教研活动的契合点，并且将教研活动成果积极的应用在小学数学教学活动中去。例如，对小学数学教师教研成果的考核评价，要积极的予以转变，不单单通过纸面的评价，而是通过课堂教学活动与教研活动成果相结合的方式进行评价，引导数学教师积极的参与教研活动的同时，并将教研活动成果切实应用到小学数学教学活动中来，从而有效的提升小学数学教研活动的作用，保障小学数学教学质量和水平的逐步提升。当然，教研活动成果与小学数学教学实践活动的结合，不仅仅是通过考核就可以完成的，需要学校、教研组结合本校实际情况，制定切实可行的方案，将教研活动成果切实应用在小学数学教学活动中来。

（二）强化多媒体信息技术的应用研究

随着多媒体信息技术的高速发展，在小學数学教学领域的应用也越来越广泛，但是多媒体信息技术在小学数学教学活动中的应用效果还没有最大的发挥出来，需要小学数学教师在多媒体信息技术方面加强教研活动。此次开发区开展组织教师学习信息技术2.0并应用，有利于教师对多媒体认识学习。例如，在开展《圆柱和圆锥》这节课程的教研活动时，基于小学生的立体感不强，对几何图形的认知能力有限，小学数学教师就可以结合现实问题，对信息技术在《圆柱和圆锥》相关知识教学活动中的应用开展教研活动。在本节课程的教研活动中，教师利用多媒体的动画、图片、投影等功能，为学生直观的展示圆柱和圆锥图形，并且利用多媒体显示屏就两种图形进行分析对比，让学生对“圆柱和圆锥”更细致的观察，对其了解也更为全面，从而有效的保障了本节课程的教学研究成果，为多媒体信息技术几何知识教学活动中的应用指明方向。

（三）利用教研活动对教学活动进行改革创新

随着新课程改革的推进，当下小学数学教学课堂中暴露的问题越来越多，需要强化对这些问题点的研究，并利用教研活动来推动小学数学教学的改革创新，以求实现新课程改革的教育目标和任务。例如，在对《统计与概率》这节课程进行教研活动时，教师不能将教学目标仅仅放在“统计与概率”理论知识的传授上，而是兼顾理论知识的传授和数学综合素养的培养。“统计与概率”相关知识实用性很强，教师在教研活动中，应当将理论知识的学习与“统计与概率”相关知识的实践应用相结合。这样，可以有效的引导学生通过“统计与概率”理论知识的学习去指导学生的实践应用活动，并且在实践应用活动中巩固对“统计与概率”知识的学习。

结束语：

在小学数学教育实践中，进行有效的教研活动是非常有必要的，它不仅能够为小学数学教学活动提供指引，还能将最新的教育方针和政策落实到小学数学的教学活动中去，从而有效的提升小学数学教学质量和水平。所以，小学数学教师要重视教研活动，并且转变教研思路，将教研活动与教学实践相结合，致力于小学数学教学效果的提升。

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