关于构建高效初中物理课堂的几点思考

孙伟

摘要：初中物理是学生初步接触物理知识的重要阶段，在初中物理的教学中，主要是以生活化的知识为主，引导学生认知和发掘生活中的物理知识，全面扩展学生的眼界。因此在初中物理教学的开展过程中，教师需要从多个方面来进行教学优化提升，其中包括兴趣的培养、主动意识的培养、教学模式的创新等，促使学生能够从课堂的学习中，了解更多专业的物理知识。许多学生认为初中物理知识相对枯燥，在课堂的学习中，学习兴趣不高，知识的理解较为浅薄，并未感受到物理知识的乐趣和奥妙所在，为此，当下可以通过创新化的教学引导，促使学生对于物理知识的学习引导高度的兴趣。

关键词：初中物理;教学模式;教学思考;教学策略

初中物理教学的开展，不仅是为了提高学生对于生活物理知识的了解，更重要的是，通过物理知识的教学，来培养学生理科思维，充分锻炼学生的理科逻辑，促使学生在面对问题时，可以采取冷静、科学的态度独立进行问题的解决。在初中物理教学的开展中，目前面临着几大问题，包括课堂的活跃性、教学的高效化等，这些都需要教师进行深入的研究，从生活方面进行切入，激发出学生的兴趣，这样才能够使得课堂教学的效果达到预期的目标。信息时代下，利用信息技术构建高效化的课堂成为了人们关注的重点，物理教学同样也是如此，通过信息技术的应用，创新课堂教学模式，可以将学生带入到神秘的物理空间，直观的接触到更多的物理知识。

1.构建三维立体化教学课堂，全面激发学生兴趣

在当下初中物理教学的开展中，教师可以通过信息技术的应用，构建三维立体化教学课堂，带领学生进入到物理空间，直观地了解物理知识的可视化展示形式。例如，在分子知识的学习中，基本的概念包括物质是由分子组成的;一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。许多学生对于文字知识的理解较弱，并且，物理知识本身属于抽象化的知识内容，在单一化的教学课堂指导中，学生对于物理知识的理解不够深入，无法将这些抽象化的知识进行形象化的转变，这使得教学的开展十分的困难，学生的学习效率因此逐渐下降。而在当下三维立体化教学课堂的开展中，可以通过三维立体模式的构建，将分子的形态、运动状态等进行模拟展示，让学生可以更加直观的了解到，各种物质在变成分子结构时是怎样运动的，加深学生对于抽象物理知识的理解。另外，在三维立体空间中，教师还可以引导学生进行虚拟实验的开展，通过组合型的模式展示，让学生可以直观地了解到，简单的机械运动是如何进行的，相互之间的摩擦力是如何产生的，这些都能够通过三维模拟的形式，来进行呈现，不但加强了学生对于生活物理知识的了解，更加全面激发出学生对于物理知识学习的兴趣。

2.问题引导思考，培养学生主动探索的精神

在初中物理的教学中，许多学生都缺乏主动探索的精神，在课堂上一味地跟随教师的步伐，遇到问题时过于依赖于教师，这使得学生自身的主动探索能力、主动思考能力逐渐下降。为了能够培养学生的主动探索精神，教师在开展教学的过程中，应当通过问题的引导，让学生进行独立思考，这样才能够逐步提高学生的思考意识。例如，在学习摩擦力知识的过程中，教师可以提出“大家认为什么是摩擦力？”、“摩擦力的表现是什么？”、“生活中常见的摩擦力是什么样的？”在这些问题的提出之后，让学生自己的观察和回想来回答对应的问题，这样能够使得学生在学习的过程中有意识地进行思考。当学生回答完成之后，教师再通过学生的回答，来切入教学的主题，并带领学生共同进行知识探索，可以促使学生能够从自己的主动探索中学习到更多的新知识。摩擦力在生活中随处可见，座椅与地板的摩擦可以产生摩擦力，球在地面上滚时，也是因为摩擦力的加大而使得球停止滚动等，教师从这些生活中的细节上进行引导，加深学生对于摩擦力的认知，培养学生在生活中主动探索知识的能力。

3.理论与实践融合，培养学生实践操作能力

在物理教学中，教材上的理论知识相对较多，许多学生对于理论知识的学习兴趣不高，这使得课程教学的开展受到了一定的阻碍。当下教师可以通过理论与实践结合的形式，来让学生通过自己所掌握的理论知识，来进行实践验证，这样能够使得学生实践操作能力提升，对于物理知识的学习兴趣也逐渐提升。例如，在学习滑轮知识时，教师可以组织学生在一根线的一端绑上重物，然后将重物抬起，记住抬起过程中所花费的力气大小。另外，在线的中间加上一个滑轮，再来将重物抬起，这样可以感觉到所花费的力气比不用滑轮要小，这也进一步验证了滑轮可以改变力的方向或大小的理论。在实验操作的过程中，充分培养了学生实践操作能力，加深了學生对于理论知识的理解。

结束语：

在初中物理高效化课堂的建设中，可以充分利用信息技术构建三维立体化教学课堂，带领学生进入到物理空间，深入接触物理知识，提高学生的兴趣;也可以通过问题的引导，加强学生的独立思考，培养学生的主动探索的精神;还可以实现理论与实践的融合，培育学生的实践操作能力，进一步保障了课堂教学的质量。

参考文献：

[1]聂永丽.小组合作构建初中物理高效课堂的思考[J].中学课程辅导（教师教育），2021（01）：26.

[2]李红梅.对高中物理高效课堂构建的几点思考[J].求知导刊，2020（49）：20-21.