激发学生学习兴趣,提高中职数学课堂教学效果

2022-07-06 00:49v
民族文汇 2022年39期
关键词:中职教学数学课堂教学效果

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摘 要:教育的发展让我们看到职业教育发展越来越快,是推动教学发展的重要因素之一。进入中职院校的学生要学习相应技能,这与普通高中教学存在许多差异,中职院校学生在学习过程中,缺乏主动性,很难主动学习知识。对于中职教师来说,激发学生学习兴趣,培养高素质人才是现阶段需要深入探讨的问题。对此,本文对此进行了解,通过全新方法来探索新型教学策略,推动中职教学的发展。

关键词:中职教学;数学课堂;教学效果

中职院校作为教学中的重要支撑,在一定程度上推动着社会发展。对于中职数学教学来说,在教学过程中,发现数学知识涉及多个行业,对学生学习有着很大影响,因此需要在教学中,选择适宜的教学方法来开展教学,符合学生学习规律,提高教学效果。

一、中职数学教学现状

从当前教育的发展来看,大多数学生在学习过程中存在许多问题。从学生角度来说,中职生没有升学压力,因此他们没有认识到数学在学习过程中的重要性,认为数学是一门副科,学生在学习过程中只学习理论知识,没有深入的探索。学生在学习理论知识和进行实践操作时,既不能将理论应用于实践,也不能在学生思维能力、创新能力和素质能力较弱的情况下进行学习活动,学生在学习过程中出现的问题,将极大地影响教学质量的有效提高。在选择合适的教学方法时,教师过于注重数学理论知识,教学方法十分单一,无法激发学生学习积极性,导致数学教学质量不高,影响到数学教学的開展。

二、中职教学中数学课堂教学效果提升策略分析

(一)创设迎合中职学生发展需要的教学情景,激发学生学习兴趣

在数学教学中,会发现数学知识存在一定的难易度,大多数中职生无法更好地融入到数学学习中,导致学生学习兴趣不浓厚,影响到教学质量。数学教学作为教学中重要一部分,需要教师采用多种方法来培养学生学习兴趣,使中职生更好地融入到学习中。一方面,教师应掌握教学方法,有意识地整合新的教学方法,将学生融入整个课堂,在学习过程中,学生感受到数学知识的秘密,发现数学知识,理解数学知识,进行更好的学习活动。每个班级有许多学生,每个学生都有着不同的成长背景与学习经历,这需要教师选择适宜的场景来讲解知识,用生动幽默的语言来传达数学知识,这种方法可以减轻学生的学习恐惧感,使学生在愉快的环境中学习,感受到数学知识的神奇。

(二)引导学生主动参与感悟数学学习的乐趣

数学学习是十分漫长且复杂的过程,需要在进行教学时认识到兴趣的重要性。数学中有许多奥妙,学习数学对各科学习也有很大影响,中职学生需要掌握许多技能,而数学知识正是学生学习技能的支撑。对此,就需要引导学生积极主动学习数学,发现数学的乐趣。当学生在学习计算机相关内容时,能够发现所学习的编程内容,而编程与数学联系十分紧密,在这一过程中,需要教师引导学生融入其中,编程内容十分丰富多彩,在编程教学中需要学生亲手书写代码,在这一过程中学生可以发现其中存在的数学奥妙,以便开展高质量的教学活动。

(三)创设问题情境,提高学生的学习兴趣

问题情境带来的课题比较多,这不仅能提高中学生的注意力,还可以为学生提供合作和自主学习的平台。有效的调查结果表明,感兴趣的认知倾向中包含很多感情方面,这是基于理解并研究具体问题的必要性,也是理解问题和促进真理研究的关键原动力,是中职生教育实践中最活跃的要素之一。因此,在中职数学教学中,教师可以创设问题情境,通过问题情境引导学生学习,提高学生学习兴趣,增强学生解决问题的能力。例如,在“随机活动”这堂课中,教师可以将班级学生分组,引导小组成员合作解决问题,有的学生负责投硬币,有的学生记录,便于学生理解概率和频率的差异,理论性地研究两者的关系。下课后,老师还可以给学生一个小任务,让学生观察彩票的销售情况。在下堂课上,学生表达出观察到的反馈,指出很多人研究“走势图”,老师提醒学生,获奖后才会出现“走势图”,否定“走势图”的虚假科学性,提升学生识别能力。

(四)创设情境,提高学生的联想能力

在数学课上,如果老师发现与以前的知识密切相关的新知识,就可以考虑以前的知识和问题解决方法,学习新知识,解决新的问题,降低学生学习数学知识的难度,提高学生的联想能力。中职学校和普通高中不一样。普通高中侧重点在于教会学生学习理论知识,而中职学校的重点放在对学生技能的培养上。然而,现在中职的教学方式好像已经脱离了生活实际,没有将理论知识和实际结合在一起,一味地追求成绩的提高,违背了中职教学的初衷,因此,老师在进行教学的时候,要注重学生实践能力,适当进行情境教学。许多中职数学教师现在也认识到情境教学法的重要性,在实践教育阶段确立了情境教学模式,这不仅激发了学生的学习积极性和参与性,还为人才培养提供了坚实的基础础。在情境教学模式中,学生能更全面地理解学习,比以往的教育方法有更大的优点。在教育过程中,教师充分利用情境提高学生的流动性和交际能力,实现了课堂的有效发展。总体来说,中职数学教学通过创设情境,加强学生实践能力的培养,使数学教学更加丰富多彩、生动、灵活,使教师教育更加生动有趣,使学生的学习活动更加简单、快乐,不断丰富自己的感情,不断提高自己的素养,不断地发展学生的素质。

结语

中职院校学生与普通高中生相比存在一定差异,教师需要在进行数学教学时根据学生实际情况选择相应的教学方法,保证数学教学质量。对于中职数学教师来说,需要了解学生学习情况与特点,根据学生学习状况调整教学方案,以此来激发学生学习兴趣,改善数学教学效果。

参考文献

[1]刘百仓.激发学生学习兴趣,提高中职数学课堂教学效果[J].现代职业教育,2020(16):62-63.

[2]曹军子.培养学生学习兴趣 提高中职数学课堂教学效果[J].新课程(下),2013(07):81.

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