小学语文学习习惯的培养策略与实践

王守海

摘要：提到小学教学过程中具备艺术色彩且艺术感较强的教学科目，排除掉大家都可以想到的音乐和美术，剩下的就是两门语言类学科了。语文作为其中的代表之一，通过学习语文，能够培养学生多项基本能力，甚至在日后工作的发展中成为强有力地辅助工具。但是，目前时段的教学现状明确表明，小学生学习语文的动机不足，教师教学成果不能完全呈现，更不要说实现教育部要求的教学目标。为此，语文教师应该从学生学习习惯的培养出发，切实保障学生学习语文的持续性。

关键词：小学语文;习惯;培养

引言：心理变化特征是教师判断学生学习接受程度的教学依据，针对于小学语文教师进行学科内容教学，此项依据的可取性较弱，原因是小学生思维发散能力过于活跃，教师无法完全控制，只能盡全力培养学生的自制力。小学语文教师可以通过培养学生学习习惯，打造出学生喜欢的语文课堂，让学生可以在温和的教学环境中主动学习语文，进而真正有效的提高语文教学的水平。本文主要论述培养小学语文学习习惯的缘由，以及探究小学语文教师如何在实践教学过程中培养学习习惯。

一、分析培养小学语文学习习惯的原因

谈论起小学阶段学生的主要特点，多数人想到的形容可能就是：幼稚、跳脱、失控。因此，小学教育进程里安排比重较大的一项教学任务就是各种习惯的养成。俗话说：“良好的习惯培养的时间越早，对于孩子未来生活发展越有利。”小学阶段的学生性格发育还没有真正定型，根本没有好与坏的区分，每个学生的内在潜力的能量都是巨大，还没有真正被开发出来。如果小学语文教师不重视学生学习的习惯，不但衰减小学生对内容学习的积极性，而且影响学生自身的课业成绩，从而导致家长对该科目教师教学能力的怀疑。所以，为了不让小学生学习语文毫无章法，小学语文教师在小学阶段就成功培养学生的学习习惯，无疑是最为正确的决定。小学语文教师在教学过程中花费心力培养学生语文学习习惯，不仅可以保证每节语文课堂教学进度开展的顺利，提高学生学习语文的热情，还能够让小学生尽早体会到独立的重要性。

二、探究小学语文教师培养学习习惯的实践对策

（一）课前预习，提前准备

中国人骨子里就喜欢做事前提前准备，了解事物本来的特点，心理做好预设判断，等到真正干这件事时才会胸有成足。这种生活习惯是完全可以融合到学生的学习习惯里，换句话说，就是目前教学体系中强调的课前预习。小学语文教师如果可以分享给所教学生关于课前预习这个学习习惯，通过课前预习，不仅可以让学生对即将学习的知识有了印象，还能够帮助缓解学生学习陌生事物的恐惧心理，提前对所学内容做好准备，更能有效辅助学生学习文本的重难点，真正做到攻克所有薄弱点。

比如在进行部编版小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》课时教学，小学语文教师可以提前布置课前预习要求，让学生回家后熟悉即将学习的课文。教师可以要求学生回家后阅读三遍课文，第一遍大体浏览文章内容，分清楚自然段，了解文章讲述内容，找出不认识的字和不理解的词语;接下来进行第二遍阅读，精细阅读阅读文章，自行解决生词和生字，并概括出每一个段落的文章意思;最后进行第三次文章阅读，让学生用不同颜色的笔勾画出不懂的地方和他们认为需要课上重点听讲的部分。为了防止学生偷懒，教师可以要求学生利用手机APP应用录制视频，进行打卡。这种做法不仅帮助学生养成预习的习惯，还可以真正缓解教师教学压力。

（二）细心观察，学以致用

成人都会对从来没看见过或者以往没经历过的事物产生好奇心理，更不要说年纪还小，思维跳脱的小学生。无论是厨房里的柴米油盐，还是商店里的花鸟鱼虫，亦或者是周边的人，生活里无处不在各式各样的美，一直在等着人去探寻。为什么作家的文采那么富有生命力？身为教师，怎么才能让学生理解文章？笔者认为，小学语文教师应该教给学生细心观察这个学习习惯，可以利用生活里的事物，与文章描述的事物进行对比，帮助学生体会所学文章;又或者是让学生在日常里留心周边的环境，丰富小学生贫瘠的思想和情感，进而让他们也可以创作出优秀的篇章。

比如在进行部编版小学语文三年级上册第七单元《大自然的声音》课时教学时，小学语文教师可以在课程开始前，利用多媒体设备播放周边的大自然景色图片，再搭配网络上的视频资源，或者是亲自录下的音频素材，让学生去倾听真实大自然的声音，进而用自己的话语进行描述。接下来，教师带着学生一起阅读课文，让学生对比作家描写和他们描述的区别，启发学生的思考，教师在加以引导，让学生自行体会作家写作手法，让学生在未来的习作练习中也可以尝试应用。

结束语

教师依据每个学生的独立特点，培养学生各种学习习惯，不仅有利于学生课业成绩和学科能力的提高，还可以帮助学生塑造完善的人生态度，更对学生未来走向社会，奠定了良好的发展基础。小学语文教师培养小学生有关语文科目的学习习惯，可以帮助学生认识到预习学习内容的优点，养成细心认真的学习态度，进而改善学生学习语文的心理状态，让学生愿意自主进行语文学习，同时使得家长更认可小学语文教师，促进了家校之间的关系，更放心将自己的孩子交给学校。

参考文献：

[1]吉彦祥.小学语文教学中学生学习习惯培养策略研究[J].作文成功之路（中），2017（11）：24.

[2]徐伟.试论小学语文学习习惯及培养策略[J].中华少年，2017（20）：46.