自然拼读法在小学英语拼读教学中的运用

刘婷

摘要：随着教学水平的提升，我国小学英语教学的水平已经有了一定程度的提升，人们也越来越重视小学生英语学习的一些问题。在教学过程中，部分教师还是秉持着传统教学理念，在口语教学中为学生读一遍，让学生复读，就算完成教学，这种教学方式过于机械化，效率不高。本文立足于小學英语教学，探讨在教学的过程中如何对自然拼读法进行将讲学，让学生能够更轻松地掌握拼读方法，提高英语学习能力。

关键词：自然拼读法;小学英语;拼读教学

引言：英语学习是一个积累的过程，教师的教学方法和学生的自主学习能力都十分重要。目前，许多小学英语教师的教学方式欠妥，学生在学习的时候根本不知道自己读的是什么，也不明白单词具体的含义。导致学生在小学英语学习的时候没有打好基础，在今后的学习中力不从心。而运用自然拼读法，就可以较好地解决上述问题，降低学生在英语口语学习中的难度。

一、自然拼读法的积极意义

1.转变教师的教学观念

在我国英语课堂中，不少教师只注重对学生的写作和阅读进行训练，对学生的口语和发音的重视程度不够。利用自然拼读法进行教学，能够让学生更轻松地学习拼读，降低教师教小学的难度，转变教师对于口语教学的观念。

2.提高小学生学习的效率

小学生在学习的过程中，十分讨厌机械化的学习，教师重复程式化教学和默写会让学生对英语学习产生抵触情绪，长此以往，学生的英语学习便会下降。运用自然拼读法，学生学习的难度有所下降，学生学习的趣味性有所提高。学生能够在课堂上，更加集中注意力。

二、自然拼读法在小学英语教学中运用的具体措施

1.实现字母与读音的有效对接

小学生在学前班时期奠定了一定的英语基础，对英语单词中的字母不会感到陌生。但是，在幼儿时期没有专业的教师对学生的发音进行训练，使得学生对读音没有正确的认知。英语单词是由字母组成的，是小学生英语学习的基础。因此，教师可以让学生在轻松的氛围中正确学习英语的拼读，每一个字母都对应着一个读音。例如，字母C对应读音/k/，字母A对应读音/ai/。小学生能够根据教师的引导，拓展英语教学的有效性，努力掌握26个英文字母的读音规律。因此，通过自然拼读法这样的创新教学方式，能够让学生打下良好的英语基础，同时，教师也的教学能力和授课能力也能够有明显的提升。

2.运用丰富的教学方法展开自然拼读法教学

教师在运用自然拼读法的时候，要注重用丰富的教学方式对学生进行引导。首先，教师要用学生喜欢的方式进行教学。例如，在对字母进行拼读的时候，教师可以给每个学生发一个字母的名牌，然后采用传水瓶的方式，音乐声起，开始传水瓶。音乐声停，水瓶停止传播。拿到水瓶的学生要在选择一名学生身上的卡片进行拼读，拼读正确，教师可以给予一定的物质奖励;拼读错误，则教师可以让该学生表演一个节目。通过用学生们喜闻乐见的游戏方式，让学生们能够积极地投入到拼读学习中来，帮助学生提高学习效率。其次，教师要尊重学生在课堂上的主体地位。小学生虽然年纪小，但是在一定程度上已经拥有了认知能力。并且，小学生有强烈的表现欲望，在学习过程中想要展现自己。因此，教师要注重让学生在课堂上自主进行学习。例如，在对拼读法进行学习的时候，教师可以制定学生对其中的几个字母对应的读音进行学习，在学习了读音之后，随即查找包含相关字母的单词。在学生完成这些课前准备工作之后，可以将学习内容转变为讲稿，带领全班同学进行学习。如果有做得不对的地方，再由其他同学进行指正。通过这样的教学方式，一方面，让学生们轮流展示自己，意识到自己是课堂上的主体，能够充分发动自身的主观能动性;另一方面，跟同学进行互动学习，能够让学生将注意力投放在课堂之上。

3.引导学生在词汇拼读中运用自然拼读法

词汇学习是英语学习的基础，小学生对字母的学习实际上是在为此后的词汇学习打基础。因此，要想小学生在英语学习中能够灵活地使用单词，并且在日常阅读中自然地读出来，教师要注重将自然拼读法渗透到词汇教学中，让学生在见到陌生单词的时候能够自然地进行拼读。教师可以采取情境教学的方法，为学生设定一个环境，让学生能够投入进去。例如，教师在对动物的单词进行讲学的时候，可以设定教室是在动物园当中，然后将英语单词做成卡片。将cat分成c/a/t，一步步地拿出来，让学生能够将拼读结合在一起，最后三张拼图结合在一起就是猫的样子。除此之外，教师还可以对dog，lion等单词进行分解，让学生一一进行拼读。随后，教师可以提升难度，将penguin拿出来，让学生进行拼读，随后让学生猜测意思。通过为学生设定场景，对英语拼读的难度进行层层递进，让学生能够激发学习的兴致，跟随教师的脚步进行思考，同时，掌握自然拼读的方法，举一反三，对陌生单词进行积累。

三、结语

小学英语学习对学生而言十分重要，是学生为中学学习打基础的阶段。因此，教师要注重对教学方式进行创新，运用自然拼读法进行教学。首先，教师要让学生了解字母和拼读的对应关系，简化学生的拼读压力。其次，教师要以学生喜欢的游戏方式进行教学，增强学生的吸收程度。还要让小学生尽可能地展现自己，成为课堂的主体。最后，教师可以由字母拼读推广到单词，让学生能够掌握更多的词汇，为今后学习打下扎实基础。

参考文献：

[1]高治霞.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[J].信息周刊，2020（01）：1.

[2]钟慧.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[J].科普童话·新课堂（上），2021（10）：106.

[3]岳磊.自然拼读法在小学英语教学钟的应用策略[J].新课程研究（上旬），2021（03）：59-60.