基于核心素养的初中语文高效课堂构建策略

马峻祺

摘要：义务教育新课程改革的实施，将初中语文课堂教学从枯燥、沉闷的氛围中解放出来。初中构建具有活力的初中初中语文课堂，才能契合初中学生的成长和发展。在此阶段，核心素养是一个很重要的概念，它可以为有效的教学开展指明方向，同时有助于培养学生的习惯，发展思维能力。因此，在目前的核心素养视野下，初中教师在教学中要强化核心素养的渗透，从而加深学生的学习体验，从而使其获得最佳的教学效果。

关键词：初中语文;核心素养;有效教学;策略

前言

核心素养包含了家国意识，社会责任和个人发展。任何一门课程的老师，都要把家国民族意识教育、社会责任教育与个体发展融入日常教学中，并对其进行基础教育。语文是初中生学习的一门重要课程，它对学生的理解、思考、分析、表达和综合素质起到了很好的促进作用。初中语文教学不仅是学生文化素质的重要组成部分，而且对中国传统文化的发展和传承有着深远的影响。因此教学中融入核心素养，转变教育观念，解决学生的个性差异。以学生为中心设计教学内容，实现高质量的教学。语文的基本素质包括：语言建构、文化理解、思维发展、美学鉴赏。这是有根据的。因此，在语文教学中，应加强语文教学的设计，构建以核心素养为基础的有效的初中语文课堂。

一、语文核心素养的内涵以及基本特点

语文核心素养的本质特征。语文核心素养是一门综合性很强的课程，它能更好地体现出语文学科的特色，并能促进学生的交流与沟通，使其对语言的运用更加自如。在平时的教学中，既要重视学生的学习成绩和对知识的掌握，又要鼓励他们加强对英语的认识，提高他们的语感和交际能力。同时，加强对民族情感、爱国精神的培养，使其更加具有实践性、综合性的特征。同时，语文的核心素养又是工具型、人文型的，通过学习语言知识，可以有效地提初中学生的语言修养和文化修养，逐步建立正确的学习态度和道德观念，从而极大地提高了初中学生的语言能力。

二、初中核心素养背景下构建高效语文课堂的有效策略初中

2.1改变教学观念，将学生放在主体位置。传统初中语文教学中老师是课堂的主导，学生被动的学习。由于教学方法单一，课堂气氛单调，导致许多学生对语文的学习缺乏热情，从而影响了课堂教学的质量。新课程改革的大背景下，必须转变教学重心，坚持以“以生为本”的教育思想核心。教师从课堂上的主体地位转变为组织者、向导、合作者，充分发挥学生的主体性，引导学生进行自主学习和研究，培养学生的思维和分析能力，同时，鼓励学生主动与老师交流，并及时反馈问题，保证中国教师的课堂教学在中学或者中国人更有针对性。

2.2开展预习活动，培养自主学习能力。在过去教学实践中，笔者发现，在公开课中，学生与老师之间存在着很好的互动关系，而且学生的学习效率也得到了显著的提高。这一切都与老师在课堂前的准备和学生的预习息息相关。在这种情况下，如何有效地进行语文教学，培养学生的自主思维是非常重要的。在教学中，課堂教学的成效并不显著，主要是因为学生在课堂上没有充分地预习到所学的内容，从而使他们对老师所讲的内容感到生疏，难以与所学的知识产生共鸣。笔者认为，在实际的语言教学中，应培养学生自主学习的习惯，在记录、思考、联系等相关环节中，使学生能够自主阅读，发现重点和难点，并在自己的思考和思考中与文本产生共鸣。此外，学生在做习题的时候，也可以根据自己的学习状况自行进行训练，如遇困难，也能以及时作好记号。在课堂上，与老师或同学进行交流，以解答问题。加强学生的自主性，既是新课标对初中语文教学的新要求，又是实现核心素养的一个重要条件。

2.3深入教材，挖掘教育内容。教材的学习与开发，是教师开展教学工作的重要基础，因此，语文学教师应深入学习教材，从教材中发掘适合其培养的适宜的教学内容，并对其进行全面、系统的阐述，加深对其知识的理解。在全面把握和深度扩展的基础上来进行有效的核心素养教育。初中生大都面临着学业上的巨大压力，所以在学习教材时，也更注重对知识点的掌握，以及文章中的名言、修辞技巧的积累。对古诗词的理解也只是记住古今异义等知识，还不够透彻。因此，教师要充分把握教材的内容，发掘核心素养的材料，使其在学习的过程中不断地充实和扩展自己的核心素养。比如，在学习人教版《沁园春·雪》时，老师除了要解释和欣赏这首现代诗歌之外，还要对它的核心素养进行适当的补充。首先，我们要讲的是民族精神，毛泽东是一位革命先驱，可以把这首诗的背景放出来，让同学们对这首诗的背景有更深的了解，从而更好地了解这首诗的意义和它的革命激情。其次，除了强烈的爱国情感外，它还表现出一种宏大的场面，在课堂上还可以结合其它名家的作品，使学生体会到语言的真实美感，从而增强审美和语言结构。

2.4注重教学反思，提升课堂教学效率

教学是一项双边活动，即离不开教师的教，也离不开学生的学，教学的受益者不能局限在学生身上，教学活动的开展对于教师也是十分有益的，只有教师才能清楚课堂教学过程中出现的问题，要想完善初中语文教学中，教师必须要深入到学生之中，了解学生的想法，接纳学生的建议，及时挑战教学策初中略和教学内容。教师要将学生当作是自己的朋友，能够耐心听取学生的建议，问一问学生每节课有什么收获，谈一谈学生是否能够接受自己的教学方式，总结学生感兴趣的内容。教师必须要及时进行教学反馈，对自己必须要严格要求，能够定期进行反思总结，做好每一节课的记录，将自己工作中的不足进行及时的改进。教师可以积极参与到一些教研活动当中，能够和其他的教师进行沟通交流，学习他人在教学过程中教学经验，还需要定期的阅读专业书籍，掌握最新的学科发展动向，提升自己的职业素养，使自己成为一名有能力的老师。在汉语教学中，教师要积极创造有效的教学环境，在课堂上指导学生多学汉语，使之形成一个完整的知识系统，促进他们的全面发展。

结语

综上所述，随着语文新课程标准和核心素养的不断深入，目前的初中语文教学对教师和学生的素质要求也日益提高，其关键还是要培养学生的核心素养，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。作为核心素质教育的主体，教师必须抛弃传统的语言教学方式，顺应时代发展趋势，运用信息化手段，提高自主学习能力、学科思维能力。在进行素质教育的过程中，要把核心素养的观念贯穿于整个教学的全过程，培养学生的正确的学习观念，从而使其养成良好的学习习惯、思维和品德，从而真正地实现素质教育。作为一名老师，我们的职责不仅在于传授知识，更在于要引领时代潮流，适应时代的发展，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，从而达到有效的课堂教学目的。初中

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