初中藏文教学中学生阅读能力的培养之道

扎西才措

摘要：藏文这门学科在我国还是十分重要的，但是值得一说的是藏文的学习还是有一定难度的，因此在初中藏文教学的过程中教育工作者要及时的改进完善自身的教学方法，采取有效的方法来提高学生们对藏文学习的兴趣，从而使得学生学习藏文的效率也能够得到有效的提高，本文主要探讨了初中藏文教学中学生阅读能力的培养措施。

关键词：初中藏文;教学培养;阅读能力

近些年来我国大力进行新课改，这也使得我国的教育行业的发展越来越好，在初中藏文教学中教师们也越来越重视对学生阅读能力的培养，这对于提高学生的综合素养有着很大的帮助，而很多学生在藏文阅读学习中还是经常会感觉摸不着头脑，这就需要藏文教师要加强对教育方法的研究完善，及时帮助学生去制定良好的提高阅读能力的方法，从而帮助学生更好的进行藏文学习。

1阅读的重要性

大量的阅读能让学生的眼界更加的宽阔，感情更加的细腻，阅读就是一个认识世界的一个过程。大多数学生他们没去过远方，世界的精彩也没见识过，这种情况只有一个解决办法，那就是阅读，只有通过大量的阅读学生对世界才能有个最基本的认识，阅读中积累大量的知识。在阅读的过程中学生的理解能力也能得到较好的锻炼，在阅读中要明白思考的重要性，要去思考作者为什么这样去表达，这样表达的好处是什么，还有没有另一种表达，这会让学生阅读的收获更多，如此一来才更能发挥阅读的最大作用。

2在初中藏文教学中学生阅读能力的培养措施

2.1科學计划，灵活运用文本阅读来提高学生阅读能力

对文章主旨大意的把握是决定阅读能力好坏与否的关键因素之一。倘若对文章主题的认识偏离，即使词语组织能力再高超，情节逻辑如何完整也是不能被认为阅读能力突出的，就好比给想吃菠萝的人一个苹果是一个道理的。运用文本阅读法锻炼学生对文章主题的把控能力是一种成效较为显著的教学手段。例如面对一件具有较大争议性文章时，大部分学生采取正面赞扬的意见，那么部分学生可以通过变换角度看到事件背后的弊端，针对弊端提出自我独特见解。所以文本阅读应用于初中藏文课堂时一定注意文章主题的合理性与普适性，正确的把握文章主题是阅读过程中至关重要的一环。

2.2“学案导学”有条理性阅读

在给学生上课之前教师就要提前备好课，结合自己班级的时间情况采用合理的方法来激发学生的阅读兴趣。教师在进行备课的时候可以自己写一份学案，这样在上课的时候就可以条理清晰的对学生进行阅读兴趣的激发，使得初中藏文课堂进行的非常有秩序，有节奏。通过对初中藏文课堂的计划，学生在进行阅读的时候不仅得到了教师的指引，也能够在课下自主的进行阅读。因为阅读毕竟是学生亲自进行的事情，所以教师不能够一直带领着学生进行阅读，要让他们的阅读兴趣激发出来，从而在课下自己进行阅读。教师在上课之前通过所准备的学案来进行导入，例如，教师可以先选择一些有趣的文本来让学生进行阅读。学生在阅读文章的时候就像是读一个故事一样，这就可以很好地让学生自愿去阅读。在读这个故事的时候教师可以让学生试着去领会这个故事想表达的意思，去体会这个故事作者所表达的中心思想，学生一旦体会到了作者想表达的中心思想，就能够对这个故事有更深一层的领悟，学生就想更进一步的阅读。那么这样就激发了学生对于文本阅读的兴趣，就会寻找类似的文本进行阅读，所以有没有准备好好的学案是非常重要的，这可以让学生更加有条理的去进行阅读。

2.3营造良好的阅读环境

在日常的教学过程中，有些老师觉得课本上的文章足以给孩子阅读，所以很少再给学生提供课外的阅读文章和作品。但是对于孩子们而言，这点文章和作品是不足以满足他们的好奇心的。因此，教师可以每周上一节阅读课，提供特定的阅读时间给学生们，丰富他们的课外知识，让他们有更多的时间去阅读一些非连续性的文本。在这个时候，教师可以给予学生更多的鼓励，增加学生阅读的热情。

另外，教师还应该和家长更好的沟通和配合。当学生在家的时候，家长应该和孩子一起认真仔细阅读有趣的文章，而不是只让孩子看看书本中的图画。当然，教师也不能强硬的给孩子们灌输知识，这会让一个对读物充满好奇心的孩子丧失求知欲。教师应该改变传统的教学观念，不能一味的讲解，应该给孩子们更多独立的时间思考。当他们的思想活跃时，就会愿意仔细阅读更多其它有趣的文章。从而达到教师想让学生独立阅读，独立思考的目的。

事实上来说，建立一个可以培养学生阅读的环境，其实就是帮他们去养成一个会读书，读好书，愿意读书从而想要细读文本的习惯。在这个过程中，老师不仅要第一时间指引学生读好书，而且还要指引学生养成好的阅读习惯。根据学生不同的性特点爱好，为他们选择更好的作品，让他们更开心，更快乐的阅读。

结束语：

总的来说，帮助学生培养好他们的阅读能力不仅可以使得他们的学习效率大大提升，还可以为他们未来步入社会发光发热打下很好的基础，因此初中藏文教师要及时分析学生的学习情况，根据学生的具体情况制定好培养学生阅读能力的具体措施，让学生在获取知识的过程中自身的综合素质也能得到一定程度的提高。

参考文献：

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