应用CiteSpace对校园安全研究的可视化分析

摘  要：我国的学生群体是社会中重要组成部分。多年以来，校园安全一直受到社会各界密切关注，校园突发事件屡屡发生。校园安全是社会安全的重要组成部分，也是国家安全的基础，确保学生在学校的人身安全和生命安全是学生接受教育的最基本底线。基于CNKI中文数据库，借助可视化分析软件CiteSpace对校园安全进行分析，进一步探讨校园安全研究的趋势和热点，为校园安全教育研究者以及学校的管理者提供借鉴参考，并提出一些建议。

关键词：校园安全;突发事件;CiteSpace

中图分类号：TP391         文献标识码：A文章编号：2096-4706（2022）03-0119-04

Visual Analysis of Campus Security Research Using Citespace

JIANG Yao

（School of National Security， People’s Public Security University of China， Beijing  100038， China）

Abstract： Chinese student groups are an important part of our society. Over the years， campus safety has been under close attention from all walks of life， and campus emergencies occur frequently. Campus safety is an important part of social security， and also the basis of national security. Ensuring the personal safety and life safety of students in schools is the most basic bottom line for students to receive education. Based on CNKI Chinese database， with the help of visual analysis software CiteSpace， this paper analyzes campus security， further discusses the trend and hot spots of campus security research， and provides reference for campus security education researchers and school administrators， and puts forward some suggestions.

Keywords： campus security; emergency; CiteSpace

0  引  言

校園安全关系到社会的和谐稳定，如何铸就校园安全的铜墙铁壁，保障大中小学学生在校的人身安全和生命安全，减少校园突发事件的发生，防微杜渐，这不仅仅是师生，同时也是社会各界的责任和义务。新时代如何保障校园安全，倒逼学校管理体制、课程改革等方面的改革和创新，需要基于当前的形势和研究。在国内有学者从校园空间安全维度出发，基于国内CNKI和国外Web of Science数据库，利用可视化分析软件CiteSpace对发文时间、被引文频次以及研究热点进行可视化分析。但是，国内很少有作者对校园安全进行全面完整的分析，缺乏完整、有效并且具有代表性的分析。基于此，本文利用文献计量法以CNKI数据库为来源，利用可视化分析工具CiteSpace，对国内2011—2021年校园安全研究内容进行全面的可视化分析，从发文趋势、研究机构、作者、研究热点、研究前沿等角度进行整体分析，视图呈现出我国校园安全的整体样貌，并且提出一些建议，以期为今后校园安全教育的研究以及学校的管理者提供科学的参考建议和理论依据。

1  研究方法及数据来源

1.1  研究方法

CiteSpace是一款由陈超美教授研发，应用于科学文献中进行可视化分析的软件，可以基于关键词、作者、文献等进行不同的维度进行可视化分析。是一款文献计量学软件，能够将文献之间的关系用一种科学知识图谱的形式进行可视化展示，呈现出科学知识的结构、规律等，本文利用CiteSpace 5.7版本进行分析。

1.2  数据来源

研究主要是以CNKI学术文献作为数据库进行检索，在CNKI中以“校园安全&突发事件”为主题进行高级检索，将检索时间跨度设置为2011年—2021年近十年，将检索数据导出并命名为download文本，为保证数据的科学性，对数据进行进一步去重处理后得到有效文献500篇，利用CiteSpace软件对500篇文献进行可视化分析。

2  结果分析

2.1  研究概况

对得到的500篇文章进行分析，对于校园安全的研究总体上可以分为三个阶段。从2011年到2015年总体处于三个阶段中的整体最高水平，总体呈现上升的趋势，并且在2015年达到最高值;第二个阶段是从2016年到2019年，这个阶段较第一阶段整体研究有所下降，在2019年达到这个阶段的峰值为63篇;第三个阶段是2020年和2021年，第三阶段呈下降趋势;2015年研究态势增加的原因之一是国家政策的影响，由教育部在2015年部署了校园安全大检查工作，督促各地进行安全大排查和隐患排查整改工作，以及在2019年由教育部、公安部、司法部等部门联合出台了学校完善安全事故处理意见。

2.2  研究机构分析

通过对研究机构进行分析，选取排名前十五的机构进行统计，排名前三的机构是华东理工大学12篇占比20%;中国人民公安大学治安学院11篇占比18%;顶兴小学6篇占比10%。在排名前十五的机构中，警察院校占比27%，可以看出警察院校在研究校园安全方面做出了较大贡献，同时也具有较大的潜力。

2.3  研究作者分析

为考察不同作者之间的合作情况，研究生产了校园安全研究的作者合作图谱，如图1所示，其中，节点代表的是不同作者，标签号大小代表中心性，边描述合作的作者。作者合作网络中共有节点262个，也就是在近十年中有262位学者对校园安全进行研究。部分作者如孟彩霞、张明月、王小飞、范宇晖几位作者在2014年《关于大学生处理校园突发事件以及人身安全预防知识的调查》一文中有合作关系，此外，少量学者在部分研究中存在合作关系，诸如张小平和寇丽平、史立伟和万玉刚等。通过对研究作者的分析发现我国校园安全研究作者分散，不同的作者之间合作较少，网络整体密度为0.001 6，没有形成一定规模的科研群体，部分学者只是在少量研究中存在合作关系。

3  研究热点

关键词是一篇文章中的核心，代表着作者的主要观点，通过对关键词的分析可以用来研究不同的作者对于相同事件的研究共性和个性，从而反映出研究的热点。对校园安全研究的热点通过研究时区视图如图2所示。

关键词聚类图如图3所示来实现，节点越大，对应的关键字字体越大，也就意味着关键词词频越大。关键词之间的连线越粗，代表的是共现频次越高，节点的圆圈比较突显，表明这些关键词是研究的热点。

如图2所示并结合图4关键词“校园安全”“高校”“应急管理”“突发事件”突现情况知识图谱可知：“校园安全”至2011年到2015年以及2019年以后呈现下降的趋势，出现两个峰谷，分别是2015年和2019年;“高校”总体变化相对较小，2012年至2014年趋于平稳;“应急管理”整体呈现下降的趋势，2014年最高为8次;“突发事件”起伏较大，2013和2014最高，为17次。结合图2可知研究关注的对象已经涉及“幼儿园”“中小学”“大学”等。还可以发现大多是从管理层面进行研究，比如风险管理、危机管理、突发事件应急管理、应急管理;2013年至2014年，这个时期的研究开始关注高职院校的安全，关注对象更加广泛全面，并且随着互联网的发展，对于校园安全的研究热点开始出现栏目设置、人民日报社等新型热点。2020年最新的研究热点是“应急救援”（3次）、“危机事件”（3次）、“协同治理”（3次），可以看出当前对于校园安全的研究已经拓宽了部门的协调合作，强调的是不同部门协调治理校园突发事件。

在图3中通过对关键词进行聚类，选取前十类进行显示，分析得出目前对于校园安全的研究主要是这几类，ID为#1的聚类规模是聚类中位于第二的，研究关注的是“安全教育”，研究议题包括46个关键词，剪影度为0.927，研究热点为“校园安全”“长效机制”“风险管理”“安全教育”等。ID为#2的聚类规模排第三，关注的是“应急管理”，研究议题包括43个关键词，剪影度为0.728，研究热点为“应急管理”“突发事件”“应急预案”等。剪影度最高的是ID为#6的聚类，研究议题包括16个关键词，剪影度为1，说明这类聚类效果是最好的，也是研究的热点，这个聚类中的研究关注的是治安综合治理，在这个聚类中，“应急救援”处于中间节点位置，链接节点“平安校园”和“校园安全”，说明目前的研究中，“应急救援”是一个重要的中间节点，也是研究热点。

4  研究前沿

关键词突显是通过对一段时间内关键词词频的上升或者下降来代表研究领域的方向。通过对500篇文献进行突现分析，设置突现系数如图5所示，检测出来的突现关键词为21个，在2011年至2021年校园安全的研究中突现系数最高的关键词是“教法研究”，突现系数为4.01;第二是“安全管理”，突现系数为3.58;第三是“校园安全管理”，突现系数为3.48;第四是“深度报道”，突现系数为3.40;第五是“高职院校”，突现系数为3.25。

结合图6从突现时间来看，“教法研究”只在2014年和2015年受到关注，“协同治理”从2018年开始成为学者陈银兰的关注，“校园突发事件”“危机事件”从2019年开始受到一些学者如赵利平、赵禹东等學者的关注，除此之外“中职院校”等关键词延续到2021年，与这些相关联的关键词还有罗元珊学者研究的“突发心理危机”和“抑郁症”以及张桂蓉学者在《后真相时代校园危机管理如何实现“抽薪止沸”？》中关注的“危机信息治理”。当前中小学学生的心理问题呈现出上升的趋势已经成为目前教育的“短板”，由学生心理问题引发的一些研究，诸如心理健康教育、心理健康师资队伍、心理健康关怀、心理健康专业性针对性等成为研究的前沿。

5  结  论

通过对2011年—2021年CNKI数据库中关于校园安全研究的机构、研究作者、热点、前沿进行可视化分析可以发现：第一，从研究概况来看当前对于校园安全的研究整体呈现下降的趋势，研究机构中警校占比较大。除此之外，研究机构和研究作者合作关系较少;第二，随着时代的发展，关于校园安全的研究也出现相应的变化，从2011年到2021年，体现在研究角度以及研究对象的不同，过去更多的是关注校园安全管理层面，如风险管理、应急管理以及对于校园建筑的管理规划，从学生、部门协作、社会等多角度进行。从研究对象来看，2011年研究者关注的是幼儿园、大中小学，如今研究的对象开始关注中职学校，关注的对象更全面、广泛;第三，从关键词时区视图来看，当今强调的是对于校园安全需要的是不同主体的协同参与以及关注一些心理层面的突发危机，这与时代发展相符，从外源性危机来看当今很多个人极端报复，以学校特别是幼儿园等为对象进行恶性伤害，这些大多是由于心理性危机而产生犯意。从内源性危机来看，一些学生的心理状况受到社会、同学、家庭等诸多因素影响而出现一些危机，从而引发一些突发事件，对校园构成一些不利影响;第四，从研究热点和前沿来看，近十年的研究热点围绕着校园安全、应急管理、突发事件、高校、校园安全管理展开，教法研究、安全管理突现系数较高，但是不代表当今的研究前沿，当今对于校园安全的前沿是针对校园安全的协同治理、危机事件以及与之相关的一些节点，如突发心理危机、抑郁症等。

对于校园安全的研究大多注重宏观层面的研究，忽视对具体的实际应用中微观研究，校园安全引发的突发事件包括内源性和外源性两方面，内源性因素如文体活动、食物、校园暴力、校园欺凌和楼梯、宿舍、篮球架等校内生活和设施，外源性因素诸如绑架、故意伤害等刑事犯罪、社会暴力伤害、交通安全、私自游泳等。还包括一些学生心理危机、抑郁等主观方面的原因引发的突发事件，校园安全的研究应对具体校园安全突发事件详细的微观分析，从而从特殊性出发、标本兼治、对症下药。其次就是强调部门之间的协作又缺乏具体措施，应关注具体部门的参与具有实践性的扎根研究。比如公安机关承担着维护社会治安的任务，但是在实际中公安受到警力资源的限制缺乏有效的校园安全保护措施，校园保卫机关又缺乏执法权等现实困境缺乏针对性的研究。最后就是应该加强大数据应用在维护校园安全，加大数据在校园安全方面的应用，实现校园安全数据化、预防化、现代化，实现校园突发事件可预警、可防止、可控，从而实现校园安全管理的现代化，创新变革，适应新时代校园安全的需要，结合自身实际情况加强校园管理，营造平安校园，为学生的健康成长保驾护航，为社会呈上满意答卷。

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作者简介：姜瑶（1996—），男，汉族，四川雅安人，硕士在读，研究方向：国内安保卫。