国学经典诵读在小学语文教学中的实施

何冬连

摘要：国学经典是小学语文学习中的重要内容，在提高小学生自身的素养和自主学习能力等方面发挥着重要作用。通过对国学经典的诵读，可以加深学生的记忆和理解能力，也能够增加学生的只是储备，因此，诵读国学经典对于小学生语文科目的学习有着重要的意义和作用，作为一名小学语文教师，要时刻关注教学中的问题，并采取及时有效的策略做好国学经典诵读教学工作。

关键词：国学经典诵读;小学语文;实施

引言：小学是学生思想道德等各方面认知形成的重要阶段，开展国学经典诵读，可以帮助学生提高思想道德水平，而且，把国学经典诵读内容融入到语文教学中，可以让学生对中华传统文化有更深入的了解。为了提高小学生诵读国学经典的成效，小学语文教师应该不断尝试和创新教学方式，完善教学内容，让国学经典诵读真正发挥作用。

一、小学语文课堂开展国学经典诵读的重要性

国学经典诵读在小学语文教学中发挥着重要的作用，小学语文教师要重视国学经典诵读的教学，创新和丰富教学方式，引导学生培养对国学经典诵读的兴趣，增强学生学习兴趣和自主性。

一是可以更好地把语文教学与传统文化的继承结合在一起，帮助学生树立正确的价值观，增强学生的民族自信心和自豪感，让学生在经典文化的熏陶中提升文学素养，弘扬祖国优秀传统文化。

二是通过国学经典诵读，既丰富了语文教学内容，又为学生打下扎实的文学基础，增加知识量，提高学生独立思考的能力，也能提高语文知识的学习能力和写作能力。

三是促进德育教育。小学生通过诵读，理解经典的内容及思想，懂得做人做事的道理，通过对国学经典内容的内化和吸收，完善品格，传承我国优秀的传统文化和美德。因此，小学生进行国学经典诵读是非常有必要的。

二、国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略

（一）氛围烘托，创设书香环境

环境在一定程度上对人的成长发挥着重要作用，所以在诵读国学经典教学中，教师要让学生在适宜的环境氛围中，能更好的帮助学生投入到其中。但目前来说，教师关注较多的是对课堂活动的设计，而不是整体的教学环境，使学生无法长时间融入处于氛围感浓厚的国学经典诵读环境中。因此，要推动小学国学经典诵读工作，必须要重视环境的影响，打造书香环境，营造诵读氛围，潜移默化影响学生，增强他们的诵读意识和能力。比如可以在班级里设置国学经典图书角、在班级张贴国学经典故事海报、名言条幅等等，让学生时刻被周围的环境影响和熏陶。

（二）重视兴趣培养

在传统教学方式出现效率低的问题，主要是学生缺乏对学习的兴趣，加上教师只是布置阅读或者诵读的任务，使学生很难产生学习的兴趣，对于诵读的国学经典也没有深入的了解。因此，教师如果要改变这种局面，提高学生学习的成果，就必须引导学生对国学经典诵读产生兴趣，要通过学生喜欢的方式不断引导，比如，在诵读国学经典之前可以先根据文章背景挖掘有趣的故事，通过幽默诙谐的语言把这背后的故事讲述个他们听，这时学生在带着兴趣和好奇进行诵读，更能帮助学生在诵读国学经典的同时有自己的探索和思考。

（三）借助互联网工具，增强诵读感悟

教师要紧跟时代发展特点，学会把信息手段和网络工具运用到教学工作中来，改变以往单调枯燥的教学模式，丰富教学课堂。在新的环境下，要敢于尝试新手段，促进学生的语文学习和诵读感悟，比如诵读国学经典时，可以利用多媒体设备，可以构建诵读情景或者播放音视频等，在多种形式展示下，学生更能融入到国学经典文化中，也更能体会到其中的感情，加强对诵读技巧的学习，提升诵读水平和语文修养。

（四）组织活动，加强引导

从小学生活泼好动的特点出发，创设活跃有趣的课堂，更能调动学生主动参与和学习的积极性。如果教师能够在课堂上不断变换方式，组织国学经典诵读活动，让学生在不同的形式下阅读和自始至终用同一种形式进行诵读所取得的效果是无法比较的，前者能够取得较好的效果，但后者互让学生逐渐厌烦，失去兴趣。因此，教师要重视在课堂教学中教学形式的变换，才能更好的引导学生进行国学经典诵读，培养学生积极主动的诵读，提升学习成果。

（五）拓展和丰富诵读的内容

小学课堂中的国学经典诵读教材相对来说是比较单调和片面的，这就需要教师进行丰富和充实，通过书籍或者互联网查找相关的内容，并分享给学生，也可以布置任务给学生 让他们回去自己查找等，而无论是老师分享还是学生查找，都是学生可以更完整的了解国学经典和传统文化的过程，也可以接触到丰富的知识，有更深的体验和理解再去诵读，会取得更好的诵读效果。

（六）做好诵读笔记

俗话说好记性不如烂笔头，语文的学习是需要日积月累的，教师需要引导学生对每日所学内容做笔记，用笔记下日常诵读中的精彩内容，长久地积累更能帮助学生丰富和完善语文学习体系。而且还可以在之后通过回顾笔记不断进行思考和记忆，加深对国学经典的认识和理解，不断提升学习能力和全面认知。

（七）科学布置作业，深化素养

在国学经典的诵读学习中，每个人所形成的认知和理解是不一样的，教师要善于发现学生们的不同，并采取针对性的措施，引导部分出现问题的学生形成正确认识，而不是对所有学生都采用一种方式。不同学生的不同变化和需求是不同的，所以在布置学习任务时，有时也需要因人而异，才能引导学生更好的选择符合自身需求的任务，取得更好的学习效果。

结束语

总而言之，我国当下的教育十分关注诵读国学经典内容，也十分注重对学生文明礼仪和思想道德建设的教育，在小学语文教育中融入国学经典诵读，在提升小学生对于传统文化的认知上，发挥着重要作用，同时也有利于增强学生的知识储备和完善知识结构，帮助学生养成良好的学习习惯，培养优秀美德，提升文化素养。本文阐述了国学经典在小学语文教育中的重要性，并對国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略进行了思考，提出了自己的建议，希望能为国学经典诵读教学实施带来一定的教学参考。

参考文献：

[1]綦飞 . 国学经典诵读在小学语文教学中的实践分析[J]. 教学管理与教育研究，2019（18）：32-34.

[2]崔娟.小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].华夏教师，2019（12）：67.